19.08.2016, 15:37:31
Войти Зарегистрироваться
Авторизация на сайте

Ваш логин:

Ваш пароль:

Забыли пароль?

Навигация
Новости
Поход в Холодный Яр

Если вы ищете, чем заняться в выходные, любите походы и природу Украины, то вероятно вам понравится поход. Поход в Холодный Яр, если точнее. Холодный

Увлекательный тур пешком по Карпатам

Украина самая большая страна Европы с неплохой инфраструктурой и разнообразием ландшафта. Здесь действительно есть, что посмотреть, от памятников славянской старины до изумительных природных красот.

Бизнес план кредитного потребительского
Финансовый рынок нашей страны довольно развит, что в общем-то характерно для государств всего мира с развитыми или развивающимися экономики. Но потребности в финансовых услугах все равно, в значительной

Бизнес онлайн от сбербанка
Услуга Сбербанк бизнес онлайн от Сбербанка России – это новая, уникальная и, несомненно удобная возможность для предпринимателей и юридических лиц управлять своими счетами в банке, а также проводить необходимые

Кредит круглосуточно
Кредит является довольно популярным экономическим термином, который употребляют в своей речи люди разного возраста, пола, вероисповедания, социального положения и так далее. Слово это имеет разные значения,

Перевод диплома
Приветствую всех читателей моего блога. Как и обещал, начинаю вновь публиковать интересные и актуальные статьи о сфере ЖКХ. Наиболее актуальная тема последних дней – это уборка снега на дворовой

Фильмы в качестве 2020
Пока страна ждёт фильм «Купала» – амбициозный проект Национальной киностудии о судьбе народного поэта, – мы встретились с его автором Владимиром Янковским. Режиссёр и актёр из знаменитой

Тамада или ведущий на свадьбу
Не стоит, наверно, говорить, что все празднования и свадьбы без тамады просто не могут существовать о приоре. И ведущий на корпоратив тоже обязателен. Кто с этим не согласен, то пусть побывает хоть на

Домашний интернет
Современный человек, априори, не может прожить без интернета. Это и работа и учеба и развлечение и общение. Хотя подключить интернет сегодня и не проблема, но качество подключения, как и дальнейшее предоставление

Архив новостей
Реклама
Календарь событий
Right Left

Група продовженого дня в початковій школі: особливості організації роботи

  1. Група продовженого дня в початковій школі Більшу частину дня молодші школярі проводять за партою....
  2. Нові можливості для кар'єрного зростання
  3. План групи продовженого дня в початковій школі
  4. Група продовженого дня в початковій школі: закон 2018-2019
  5. Група продовженого дня в початковій школі
  6. Режим групи продовженого дня в початковій школі
  7. Ігри в групі продовженого дня початкової школи
  8. Група продовженого дня в початковій школі
  9. Програма групи продовженого дня
  10. Нові можливості для кар'єрного зростання
  11. План групи продовженого дня в початковій школі
  12. Група продовженого дня в початковій школі: закон 2018-2019
  13. Група продовженого дня в початковій школі
  14. Режим групи продовженого дня в початковій школі
  15. Ігри в групі продовженого дня початкової школи
  16. Група продовженого дня в початковій школі
  17. Програма групи продовженого дня
  18. Нові можливості для кар'єрного зростання
  19. План групи продовженого дня в початковій школі
  20. Група продовженого дня в початковій школі: закон 2018-2019
  21. Група продовженого дня в початковій школі
  22. Режим групи продовженого дня в початковій школі
  23. Ігри в групі продовженого дня початкової школи

Група продовженого дня в початковій школі

Більшу частину дня молодші школярі проводять за партою. Група продовженого дня в початковій школі дозволяє:

  • забезпечити оптимальні умови для адаптації дітей в ОУ;
  • сприяти вихованню самостійних, свідомих членів шкільного колективу;
  • розвинути творчий потенціал, позитивні особисті якості учнів.

Дана форма ведення навчально-виховного процесу відкриває великі можливості для комплексного вирішення навчальних завдань, формування міцного, згуртованого дитячого колективу.

Програма групи продовженого дня

Професійна діяльність педагога молодших класів у другій половині дня, як і в першій, повинна бути підпорядкована програмним вимогам. Рівень активності школярів у цей період залежить від декількох факторів:

  1. Змісту плану перспективної роботи - документа, який повинен складатися з урахуванням індивідуальних і вікових особливостей учнів.
  2. Надання дітям свободи вибору видів діяльності.
  3. Характеристик виховного простору, комфорту групового мікроклімату.

Програму роботи групи продовженого дня в початковій школі рекомендується складати з дотриманням єдиних вимог, без вказівки обмежень у вигляді тимчасових рамок і рівня активності. Даний нормативний документ повинен допомогти педагогу забезпечити соціальну підтримку сім'ям у вихованні молодших школярів, ефективно вирішити проблеми неуспішності, організовувати різні види колективної активності, прищепити учням норми коректного спілкування.

Базовою частиною програми для ГПД є пояснювальна записка, в якій розкривається нормативна база, яка використовується для складання документа, здійснюється постановка цілей і завдань даного типу педагогічної роботи, описуються концептуально важливі положення, методологічні основи роботи та очікувані результати. Окремими параграфами виділяються завдання проведення режимних моментів, завдання на рік. Методи щоденної роботи педагога з дітьми також виводяться відокремленим блоком.


поради з організації з коментарями експертів

Види занять на тиждень, графік проведення яких є циклічним, рекомендується оформити у вигляді таблиці:

День тижня Основні види активності Перебування на повітрі понеділок Проведення змагань, естафет, міні-олімпіад. Оздоровчі заходи вівторок Розширення знань про природу. Бесіди з екологічного виховання. Прищеплення здорового способу життя, профілактика шкідливих звичок. Рухливі ігри серед патріотичне виховання , Вивчення історії рідного краю. Народні ігри четвер Проведення пізнавально-розважальних ігор, розгадування кросвордів, загадок, ребусів. Екскурсійні прогулянки, спостереження п'ятницю Заняття з образотворчого мистецтва, ліплення. Творча активність. Читання художньої літератури. Тематичні екскурсії

Програмні розробки можна представити у вигляді щотижневого календарно-тематичного планування із зазначенням напрямків роботи і тим щоденних занять (приклад в додатку).

Нові можливості для кар'єрного зростання


Спробуй безкоштовно! Навчальна програма «Правила внутрішнього розпорядку учнів» За проходження - диплом про професійну перепідготовку. Навчальні матеріали представлені у форматі наочних конспектів з відеолекціями експертів, супроводжуються необхідними шаблонами і прикладами.

План групи продовженого дня в початковій школі

Планування педагогічної практики в ГПД підпорядковане програмного змісту. По суті, план є детальним продовженням програми, документом, керуючись яким педпрацівник зможе реалізувати всі режимні моменти, налагодити плідну взаємодію з учнівським та батьківським колективом.

У план діяльності педагога в групі продовженого дня в початковій школі слід обов'язково включити:

  1. Діяльність по комплектуванню груп.
  2. Оформлення всієї необхідної документації, груповий предметного середовища та інформаційних стендів, куточків ГПД.
  3. Планування щоденної виховно-освітньої роботи, що включає ознайомлення з методичною літературою , Взаємодія з дитячими бібліотеками, музеями, виставковими центрами.
  4. Відвідування уроків у першій половині дня з метою визначення у школярів сформованості здібностей до самоорганізації, самоосвіти.
  5. Організацію плідної взаємодії з відстаючими, слабо вмотивованими дітьми. В рамках роботи з такою групою учнів педагог ГПД зобов'язаний визначити оптимальні прийоми ведення індивідуальної роботи, створити опорні схеми і пам'ятки, що сприяють засвоєнню програмного матеріалу.
  6. Проведення індивідуальних консультацій з батьками, націлених на надання посильної допомоги у вихованні дітей.
  7. Виконання аналізу виховно-освітньої діяльності за певний період часу.
  8. Інформація за змістом діяльності, яку слід включити в план роботи педагога ГПД, представлена ​​в схемі.

Група продовженого дня в початковій школі: закон 2018-2019

Організаційні питання щодо групи продовженого дня регулюються внутришкольная документами:

  • статутом,
  • наказами,
  • розпорядженнями директора і уповноважених осіб.

Таке право школі надає Федеральний закон «Про освіту», де йдеться про те, що кожна школа може самостійно вирішувати, чи створювати групу продовженого дня для учнів молодших класів.

Закон дає школі повне право визначати розмір оплати за групу подовженого дня, що входить до позначеної плату, скільки годин може тривати перебування дитини в групі і багато іншого.

Скільки коштує ГПД в школі 2018-2019 рр? Єдиного тарифу, діючого на всій території країни, не існує. Ставка за групу подовженого дня залежить від того, скільки учень буде перебувати в школі після уроків.

  • Якщо дитина знаходиться в групі до 15-16.00, оплата становитиме 2-3 000 руб.
  • Якщо дитина знаходиться в групі до 18-19.00, оплата становить 4-6 000 руб.

Група продовженого дня в початковій школі

Ніяких змін на подальший рік не буде вироблено і з точки зору закону все залишиться так само. Що стосується оплати групи продовженого дня в 2018-2019 роках, то можливо зміни, які будуть залежати як і раніше від часу, які учень буде перебувати в школі після уроків.

Режим групи продовженого дня в початковій школі

Взаємодія з дітьми після проведення основного циклу навчальних занять має бути особливим. Молодші школярі в силу віку досить швидко втомлюються, їх увага залишається нестабільним. Завдання педагога - створити оптимальні умови для переходу в рамках ведення позаурочної діяльності від навчання до активного відпочинку з подальшим поверненням до розумової роботи.

Режимні моменти в групах продовженого дня слід вистоювати відповідно до циклами активності дітей - в такому випадку створити ситуації навчального успіху, заволодіти увагою малюків буде набагато легше.

Режим роботи групи продовженого дня в початковій школі

Режимні моменти Зміст режимних моментів, виховні завдання Прийом учнів в ГПД Привітання, актуалізація уваги дітей на зовнішньому вигляді, нормах поведінки. Виконання санітарно-гігієнічних процедур.
Створення атмосфери психологічного комфорту через залучення до спілкування всіх членів класного колективу. Обід Виховання правильного харчової поведінки, дбайливого ставлення до продуктів харчування.
Прищеплення культурно-гігієнічних норм, актуалізація уваги на необхідності дотримання правил поведінки за столом.
Формування колективного вміння входити в приміщення і залишати його впорядкованим ладом. Активний відпочинок, розваги на повітрі Відновлення сил для подальшої розумової активності.
Проведення заходів, націлених на збереження і підтримання здоров'я .
Розвиток допитливості, уважності.
Формування дбайливого ставлення до природи, всього живого.
Повторення правил безпечної поведінки на вулиці, на природі.
Заохочення духу здорового суперництва в ході проведення активних ігор, олімпіад, спортивних змагань. Виховно-освітня діяльність Формування пізнавальних потреб, прилучення до розумової активності.
Розвиток інтересу до подій навколишньої дійсності, історичним фактам і закономірностям, господарсько-економічного та культурного життя рідної країни. Заняття з самопідготовки Організація самостійної навчальної роботи. Повторення пройденого матеріалу, актуалізація уваги на аспектах, що викликають складності в ході освітнього процесу.
Формування посидючості, працездатності, старанності, старанності.
Надання допомоги школярам в постановці навчальних цілей і результатів, розробці системи заходів, що сприяють їх досягненню.
Вироблення вміння раціонально використовувати вільний час, визначати пріоритетність навчальних завдань.
Заохочення моральних взаємовідношення в колективі, формування навичок взаимопроверки і взаємодопомоги.
Ведення індивідуальної освітньої роботи з відстаючими дітьми, надання допомоги в оволодінні програмним матеріалом. Клубна і гурткова діяльність Розвиток індивідуальних творчих схильностей, талантів. Формування інтересу до різних видів діяльності, активному проведенню часу. Підведення підсумків Обговорення досягнутих цілей, отриманих вражень.
Проведення аналітичних вправ, хвилинок доброти і чуйності.

При реалізації режимних моментів важливо стежити за тим, щоб всі діти були залучені в хід корисної, пізнавальної діяльності, вільно спілкувалися в колі ровесників, вчилися формувати міжособистісні відносини, толерантність, розвивали навички самоосвіти . Режим в ГПД повинен бути підпорядкований таким принципам:

  1. Принцип розвитку - створення оптимальних умов для освоєння програмного і додаткового матеріалу.
  2. Принцип підтримки, реалізований в наданні допомоги слабо мотивованим, неуспішним молодшим школярам.
  3. Принцип відповідальності: кожен учень відповідальний за свої слова і вчинки.
  4. Принцип успіху. Дітям важливо розуміти, що працьовитість і старанність незмінно нагороджуються.

Ігри в групі продовженого дня початкової школи

Органічною формою проведення дозвілля занять з молодшими школярами є ігри. У процесі ігрової діяльності забезпечується формування пізнавальних, комунікативних, особистісних універсальних навчальних дій, здатності аналізувати і співвідносити факти; допитливості, творчої активності.

Характер ігор з учнями в групі продовженого дня початкової школи повинен вибиратися з урахуванням поставлених освітніх цілей і вікових особливостей. Експерти рекомендують реалізувати з молодшими школярами такі типи активності:

  1. Пізнавальні, інтелектуально-розвиваючі ігри.
  2. Рухливі ігри.
  3. Ігри на повітрі.
  4. Складні сюжетно-рольові ігри .
  5. Ігри-екскурсії, ігри-подорожі.

Розважально-пізнавальні ігри повинні будуватися на:

  • повторенні звуко-літерного складу слів рідної мови (дітям можна запропонувати знайти в словах дві або три однакові голосні, приголосні; розділити слово на склади, і з отриманих складів скласти нові слова);
  • вивченні семантичних відтінків слів (зі слів в ряду рекомендується виділити одне, не підходящий за значенням);
  • рішенні простих математичних задач, логічних загадок.

На повітрі найкраще проводити колективні ігри, із залученням максимальної кількості учасників і використанням спортивного інвентарю. У тематичні дні, при можливості реалізації великої підготовки, можна підготувати для хлопців невеликі квести екскурсійного або розважального характеру, запропонувавши виконати ряд завдань в ході руху по виділеній ділянці місцевості.

Незмінно затребувані в колі школярів піші та виїзні екскурсії , Ігри-спостереження, в ході яких ведеться вивчення або повторення елементів програмного матеріалу. Малюки під час активного розваги можуть дізнатися багато нового, продемонструвати рівень знань, сформувати тісні командні відносини.

Вибір ігор в ГПД залишається прерогативою педагога. Реалізація творчого нестандартного підходу до організації дозвіллєвої діяльності дітей дозволяє створити атмосферу невимушеності, домогтися поставлених освітньо-виховних цілей. І навпаки, використання шаблонних ігрових ходів зробить перебування в групі продовженого дня малоцікавим для більшості школярів.

Група продовженого дня в початковій школі

Більшу частину дня молодші школярі проводять за партою. Група продовженого дня в початковій школі дозволяє:

  • забезпечити оптимальні умови для адаптації дітей в ОУ;
  • сприяти вихованню самостійних, свідомих членів шкільного колективу;
  • розвинути творчий потенціал, позитивні особисті якості учнів.

Дана форма ведення навчально-виховного процесу відкриває великі можливості для комплексного вирішення навчальних завдань, формування міцного, згуртованого дитячого колективу.

Програма групи продовженого дня

Професійна діяльність педагога молодших класів у другій половині дня, як і в першій, повинна бути підпорядкована програмним вимогам. Рівень активності школярів у цей період залежить від декількох факторів:

  1. Змісту плану перспективної роботи - документа, який повинен складатися з урахуванням індивідуальних і вікових особливостей учнів.
  2. Надання дітям свободи вибору видів діяльності.
  3. Характеристик виховного простору, комфорту групового мікроклімату.

Програму роботи групи продовженого дня в початковій школі рекомендується складати з дотриманням єдиних вимог, без вказівки обмежень у вигляді тимчасових рамок і рівня активності. Даний нормативний документ повинен допомогти педагогу забезпечити соціальну підтримку сім'ям у вихованні молодших школярів, ефективно вирішити проблеми неуспішності, організовувати різні види колективної активності, прищепити учням норми коректного спілкування.

Базовою частиною програми для ГПД є пояснювальна записка, в якій розкривається нормативна база, яка використовується для складання документа, здійснюється постановка цілей і завдань даного типу педагогічної роботи, описуються концептуально важливі положення, методологічні основи роботи та очікувані результати. Окремими параграфами виділяються завдання проведення режимних моментів, завдання на рік. Методи щоденної роботи педагога з дітьми також виводяться відокремленим блоком.


поради з організації з коментарями експертів

Види занять на тиждень, графік проведення яких є циклічним, рекомендується оформити у вигляді таблиці:

День тижня Основні види активності Перебування на повітрі понеділок Проведення змагань, естафет, міні-олімпіад. Оздоровчі заходи вівторок Розширення знань про природу. Бесіди з екологічного виховання. Прищеплення здорового способу життя, профілактика шкідливих звичок. Рухливі ігри серед патріотичне виховання , Вивчення історії рідного краю. Народні ігри четвер Проведення пізнавально-розважальних ігор, розгадування кросвордів, загадок, ребусів. Екскурсійні прогулянки, спостереження п'ятницю Заняття з образотворчого мистецтва, ліплення. Творча активність. Читання художньої літератури. Тематичні екскурсії

Програмні розробки можна представити у вигляді щотижневого календарно-тематичного планування із зазначенням напрямків роботи і тим щоденних занять (приклад в додатку).

Нові можливості для кар'єрного зростання


Спробуй безкоштовно! Навчальна програма «Правила внутрішнього розпорядку учнів» За проходження - диплом про професійну перепідготовку. Навчальні матеріали представлені у форматі наочних конспектів з відеолекціями експертів, супроводжуються необхідними шаблонами і прикладами.

План групи продовженого дня в початковій школі

Планування педагогічної практики в ГПД підпорядковане програмного змісту. По суті, план є детальним продовженням програми, документом, керуючись яким педпрацівник зможе реалізувати всі режимні моменти, налагодити плідну взаємодію з учнівським та батьківським колективом.

У план діяльності педагога в групі продовженого дня в початковій школі слід обов'язково включити:

  1. Діяльність по комплектуванню груп.
  2. Оформлення всієї необхідної документації, груповий предметного середовища та інформаційних стендів, куточків ГПД.
  3. Планування щоденної виховно-освітньої роботи, що включає ознайомлення з методичною літературою , Взаємодія з дитячими бібліотеками, музеями, виставковими центрами.
  4. Відвідування уроків у першій половині дня з метою визначення у школярів сформованості здібностей до самоорганізації, самоосвіти.
  5. Організацію плідної взаємодії з відстаючими, слабо вмотивованими дітьми. В рамках роботи з такою групою учнів педагог ГПД зобов'язаний визначити оптимальні прийоми ведення індивідуальної роботи, створити опорні схеми і пам'ятки, що сприяють засвоєнню програмного матеріалу.
  6. Проведення індивідуальних консультацій з батьками, націлених на надання посильної допомоги у вихованні дітей.
  7. Виконання аналізу виховно-освітньої діяльності за певний період часу.
  8. Інформація за змістом діяльності, яку слід включити в план роботи педагога ГПД, представлена ​​в схемі.

Група продовженого дня в початковій школі: закон 2018-2019

Організаційні питання щодо групи продовженого дня регулюються внутришкольная документами:

  • статутом,
  • наказами,
  • розпорядженнями директора і уповноважених осіб.

Таке право школі надає Федеральний закон «Про освіту», де йдеться про те, що кожна школа може самостійно вирішувати, чи створювати групу продовженого дня для учнів молодших класів.

Закон дає школі повне право визначати розмір оплати за групу подовженого дня, що входить до позначеної плату, скільки годин може тривати перебування дитини в групі і багато іншого.

Скільки коштує ГПД в школі 2018-2019 рр? Єдиного тарифу, діючого на всій території країни, не існує. Ставка за групу подовженого дня залежить від того, скільки учень буде перебувати в школі після уроків.

  • Якщо дитина знаходиться в групі до 15-16.00, оплата становитиме 2-3 000 руб.
  • Якщо дитина знаходиться в групі до 18-19.00, оплата становить 4-6 000 руб.

Група продовженого дня в початковій школі

Ніяких змін на подальший рік не буде вироблено і з точки зору закону все залишиться так само. Що стосується оплати групи продовженого дня в 2018-2019 роках, то можливо зміни, які будуть залежати як і раніше від часу, які учень буде перебувати в школі після уроків.

Режим групи продовженого дня в початковій школі

Взаємодія з дітьми після проведення основного циклу навчальних занять має бути особливим. Молодші школярі в силу віку досить швидко втомлюються, їх увага залишається нестабільним. Завдання педагога - створити оптимальні умови для переходу в рамках ведення позаурочної діяльності від навчання до активного відпочинку з подальшим поверненням до розумової роботи.

Режимні моменти в групах продовженого дня слід вистоювати відповідно до циклами активності дітей - в такому випадку створити ситуації навчального успіху, заволодіти увагою малюків буде набагато легше.

Режим роботи групи продовженого дня в початковій школі

Режимні моменти Зміст режимних моментів, виховні завдання Прийом учнів в ГПД Привітання, актуалізація уваги дітей на зовнішньому вигляді, нормах поведінки. Виконання санітарно-гігієнічних процедур.
Створення атмосфери психологічного комфорту через залучення до спілкування всіх членів класного колективу. Обід Виховання правильного харчової поведінки, дбайливого ставлення до продуктів харчування.
Прищеплення культурно-гігієнічних норм, актуалізація уваги на необхідності дотримання правил поведінки за столом.
Формування колективного вміння входити в приміщення і залишати його впорядкованим ладом. Активний відпочинок, розваги на повітрі Відновлення сил для подальшої розумової активності.
Проведення заходів, націлених на збереження і підтримання здоров'я .
Розвиток допитливості, уважності.
Формування дбайливого ставлення до природи, всього живого.
Повторення правил безпечної поведінки на вулиці, на природі.
Заохочення духу здорового суперництва в ході проведення активних ігор, олімпіад, спортивних змагань. Виховно-освітня діяльність Формування пізнавальних потреб, прилучення до розумової активності.
Розвиток інтересу до подій навколишньої дійсності, історичним фактам і закономірностям, господарсько-економічного та культурного життя рідної країни. Заняття з самопідготовки Організація самостійної навчальної роботи. Повторення пройденого матеріалу, актуалізація уваги на аспектах, що викликають складності в ході освітнього процесу.
Формування посидючості, працездатності, старанності, старанності.
Надання допомоги школярам в постановці навчальних цілей і результатів, розробці системи заходів, що сприяють їх досягненню.
Вироблення вміння раціонально використовувати вільний час, визначати пріоритетність навчальних завдань.
Заохочення моральних взаємовідношення в колективі, формування навичок взаимопроверки і взаємодопомоги.
Ведення індивідуальної освітньої роботи з відстаючими дітьми, надання допомоги в оволодінні програмним матеріалом. Клубна і гурткова діяльність Розвиток індивідуальних творчих схильностей, талантів. Формування інтересу до різних видів діяльності, активному проведенню часу. Підведення підсумків Обговорення досягнутих цілей, отриманих вражень.
Проведення аналітичних вправ, хвилинок доброти і чуйності.

При реалізації режимних моментів важливо стежити за тим, щоб всі діти були залучені в хід корисної, пізнавальної діяльності, вільно спілкувалися в колі ровесників, вчилися формувати міжособистісні відносини, толерантність, розвивали навички самоосвіти . Режим в ГПД повинен бути підпорядкований таким принципам:

  1. Принцип розвитку - створення оптимальних умов для освоєння програмного і додаткового матеріалу.
  2. Принцип підтримки, реалізований в наданні допомоги слабо мотивованим, неуспішним молодшим школярам.
  3. Принцип відповідальності: кожен учень відповідальний за свої слова і вчинки.
  4. Принцип успіху. Дітям важливо розуміти, що працьовитість і старанність незмінно нагороджуються.

Ігри в групі продовженого дня початкової школи

Органічною формою проведення дозвілля занять з молодшими школярами є ігри. У процесі ігрової діяльності забезпечується формування пізнавальних, комунікативних, особистісних універсальних навчальних дій, здатності аналізувати і співвідносити факти; допитливості, творчої активності.

Характер ігор з учнями в групі продовженого дня початкової школи повинен вибиратися з урахуванням поставлених освітніх цілей і вікових особливостей. Експерти рекомендують реалізувати з молодшими школярами такі типи активності:

  1. Пізнавальні, інтелектуально-розвиваючі ігри.
  2. Рухливі ігри.
  3. Ігри на повітрі.
  4. Складні сюжетно-рольові ігри .
  5. Ігри-екскурсії, ігри-подорожі.

Розважально-пізнавальні ігри повинні будуватися на:

  • повторенні звуко-літерного складу слів рідної мови (дітям можна запропонувати знайти в словах дві або три однакові голосні, приголосні; розділити слово на склади, і з отриманих складів скласти нові слова);
  • вивченні семантичних відтінків слів (зі слів в ряду рекомендується виділити одне, не підходящий за значенням);
  • рішенні простих математичних задач, логічних загадок.

На повітрі найкраще проводити колективні ігри, із залученням максимальної кількості учасників і використанням спортивного інвентарю. У тематичні дні, при можливості реалізації великої підготовки, можна підготувати для хлопців невеликі квести екскурсійного або розважального характеру, запропонувавши виконати ряд завдань в ході руху по виділеній ділянці місцевості.

Незмінно затребувані в колі школярів піші та виїзні екскурсії , Ігри-спостереження, в ході яких ведеться вивчення або повторення елементів програмного матеріалу. Малюки під час активного розваги можуть дізнатися багато нового, продемонструвати рівень знань, сформувати тісні командні відносини.

Вибір ігор в ГПД залишається прерогативою педагога. Реалізація творчого нестандартного підходу до організації дозвіллєвої діяльності дітей дозволяє створити атмосферу невимушеності, домогтися поставлених освітньо-виховних цілей. І навпаки, використання шаблонних ігрових ходів зробить перебування в групі продовженого дня малоцікавим для більшості школярів.

Група продовженого дня в початковій школі

Більшу частину дня молодші школярі проводять за партою. Група продовженого дня в початковій школі дозволяє:

  • забезпечити оптимальні умови для адаптації дітей в ОУ;
  • сприяти вихованню самостійних, свідомих членів шкільного колективу;
  • розвинути творчий потенціал, позитивні особисті якості учнів.

Дана форма ведення навчально-виховного процесу відкриває великі можливості для комплексного вирішення навчальних завдань, формування міцного, згуртованого дитячого колективу.

Програма групи продовженого дня

Професійна діяльність педагога молодших класів у другій половині дня, як і в першій, повинна бути підпорядкована програмним вимогам. Рівень активності школярів у цей період залежить від декількох факторів:

  1. Змісту плану перспективної роботи - документа, який повинен складатися з урахуванням індивідуальних і вікових особливостей учнів.
  2. Надання дітям свободи вибору видів діяльності.
  3. Характеристик виховного простору, комфорту групового мікроклімату.

Програму роботи групи продовженого дня в початковій школі рекомендується складати з дотриманням єдиних вимог, без вказівки обмежень у вигляді тимчасових рамок і рівня активності. Даний нормативний документ повинен допомогти педагогу забезпечити соціальну підтримку сім'ям у вихованні молодших школярів, ефективно вирішити проблеми неуспішності, організовувати різні види колективної активності, прищепити учням норми коректного спілкування.

Базовою частиною програми для ГПД є пояснювальна записка, в якій розкривається нормативна база, яка використовується для складання документа, здійснюється постановка цілей і завдань даного типу педагогічної роботи, описуються концептуально важливі положення, методологічні основи роботи та очікувані результати. Окремими параграфами виділяються завдання проведення режимних моментів, завдання на рік. Методи щоденної роботи педагога з дітьми також виводяться відокремленим блоком.


поради з організації з коментарями експертів

Види занять на тиждень, графік проведення яких є циклічним, рекомендується оформити у вигляді таблиці:

День тижня Основні види активності Перебування на повітрі понеділок Проведення змагань, естафет, міні-олімпіад. Оздоровчі заходи вівторок Розширення знань про природу. Бесіди з екологічного виховання. Прищеплення здорового способу життя, профілактика шкідливих звичок. Рухливі ігри серед патріотичне виховання , Вивчення історії рідного краю. Народні ігри четвер Проведення пізнавально-розважальних ігор, розгадування кросвордів, загадок, ребусів. Екскурсійні прогулянки, спостереження п'ятницю Заняття з образотворчого мистецтва, ліплення. Творча активність. Читання художньої літератури. Тематичні екскурсії

Програмні розробки можна представити у вигляді щотижневого календарно-тематичного планування із зазначенням напрямків роботи і тим щоденних занять (приклад в додатку).

Нові можливості для кар'єрного зростання


Спробуй безкоштовно! Навчальна програма «Правила внутрішнього розпорядку учнів» За проходження - диплом про професійну перепідготовку. Навчальні матеріали представлені у форматі наочних конспектів з відеолекціями експертів, супроводжуються необхідними шаблонами і прикладами.

План групи продовженого дня в початковій школі

Планування педагогічної практики в ГПД підпорядковане програмного змісту. По суті, план є детальним продовженням програми, документом, керуючись яким педпрацівник зможе реалізувати всі режимні моменти, налагодити плідну взаємодію з учнівським та батьківським колективом.

У план діяльності педагога в групі продовженого дня в початковій школі слід обов'язково включити:

  1. Діяльність по комплектуванню груп.
  2. Оформлення всієї необхідної документації, груповий предметного середовища та інформаційних стендів, куточків ГПД.
  3. Планування щоденної виховно-освітньої роботи, що включає ознайомлення з методичною літературою , Взаємодія з дитячими бібліотеками, музеями, виставковими центрами.
  4. Відвідування уроків у першій половині дня з метою визначення у школярів сформованості здібностей до самоорганізації, самоосвіти.
  5. Організацію плідної взаємодії з відстаючими, слабо вмотивованими дітьми. В рамках роботи з такою групою учнів педагог ГПД зобов'язаний визначити оптимальні прийоми ведення індивідуальної роботи, створити опорні схеми і пам'ятки, що сприяють засвоєнню програмного матеріалу.
  6. Проведення індивідуальних консультацій з батьками, націлених на надання посильної допомоги у вихованні дітей.
  7. Виконання аналізу виховно-освітньої діяльності за певний період часу.
  8. Інформація за змістом діяльності, яку слід включити в план роботи педагога ГПД, представлена ​​в схемі.

Група продовженого дня в початковій школі: закон 2018-2019

Організаційні питання щодо групи продовженого дня регулюються внутришкольная документами:

  • статутом,
  • наказами,
  • розпорядженнями директора і уповноважених осіб.

Таке право школі надає Федеральний закон «Про освіту», де йдеться про те, що кожна школа може самостійно вирішувати, чи створювати групу продовженого дня для учнів молодших класів.

Закон дає школі повне право визначати розмір оплати за групу подовженого дня, що входить до позначеної плату, скільки годин може тривати перебування дитини в групі і багато іншого.

Скільки коштує ГПД в школі 2018-2019 рр? Єдиного тарифу, діючого на всій території країни, не існує. Ставка за групу подовженого дня залежить від того, скільки учень буде перебувати в школі після уроків.

  • Якщо дитина знаходиться в групі до 15-16.00, оплата становитиме 2-3 000 руб.
  • Якщо дитина знаходиться в групі до 18-19.00, оплата становить 4-6 000 руб.

Група продовженого дня в початковій школі

Ніяких змін на подальший рік не буде вироблено і з точки зору закону все залишиться так само. Що стосується оплати групи продовженого дня в 2018-2019 роках, то можливо зміни, які будуть залежати як і раніше від часу, які учень буде перебувати в школі після уроків.

Режим групи продовженого дня в початковій школі

Взаємодія з дітьми після проведення основного циклу навчальних занять має бути особливим. Молодші школярі в силу віку досить швидко втомлюються, їх увага залишається нестабільним. Завдання педагога - створити оптимальні умови для переходу в рамках ведення позаурочної діяльності від навчання до активного відпочинку з подальшим поверненням до розумової роботи.

Режимні моменти в групах продовженого дня слід вистоювати відповідно до циклами активності дітей - в такому випадку створити ситуації навчального успіху, заволодіти увагою малюків буде набагато легше.

Режим роботи групи продовженого дня в початковій школі

Режимні моменти Зміст режимних моментів, виховні завдання Прийом учнів в ГПД Привітання, актуалізація уваги дітей на зовнішньому вигляді, нормах поведінки. Виконання санітарно-гігієнічних процедур.
Створення атмосфери психологічного комфорту через залучення до спілкування всіх членів класного колективу. Обід Виховання правильного харчової поведінки, дбайливого ставлення до продуктів харчування.
Прищеплення культурно-гігієнічних норм, актуалізація уваги на необхідності дотримання правил поведінки за столом.
Формування колективного вміння входити в приміщення і залишати його впорядкованим ладом. Активний відпочинок, розваги на повітрі Відновлення сил для подальшої розумової активності.
Проведення заходів, націлених на збереження і підтримання здоров'я .
Розвиток допитливості, уважності.
Формування дбайливого ставлення до природи, всього живого.
Повторення правил безпечної поведінки на вулиці, на природі.
Заохочення духу здорового суперництва в ході проведення активних ігор, олімпіад, спортивних змагань. Виховно-освітня діяльність Формування пізнавальних потреб, прилучення до розумової активності.
Розвиток інтересу до подій навколишньої дійсності, історичним фактам і закономірностям, господарсько-економічного та культурного життя рідної країни. Заняття з самопідготовки Організація самостійної навчальної роботи. Повторення пройденого матеріалу, актуалізація уваги на аспектах, що викликають складності в ході освітнього процесу.
Формування посидючості, працездатності, старанності, старанності.
Надання допомоги школярам в постановці навчальних цілей і результатів, розробці системи заходів, що сприяють їх досягненню.
Вироблення вміння раціонально використовувати вільний час, визначати пріоритетність навчальних завдань.
Заохочення моральних взаємовідношення в колективі, формування навичок взаимопроверки і взаємодопомоги.
Ведення індивідуальної освітньої роботи з відстаючими дітьми, надання допомоги в оволодінні програмним матеріалом. Клубна і гурткова діяльність Розвиток індивідуальних творчих схильностей, талантів. Формування інтересу до різних видів діяльності, активному проведенню часу. Підведення підсумків Обговорення досягнутих цілей, отриманих вражень.
Проведення аналітичних вправ, хвилинок доброти і чуйності.

При реалізації режимних моментів важливо стежити за тим, щоб всі діти були залучені в хід корисної, пізнавальної діяльності, вільно спілкувалися в колі ровесників, вчилися формувати міжособистісні відносини, толерантність, розвивали навички самоосвіти . Режим в ГПД повинен бути підпорядкований таким принципам:

  1. Принцип розвитку - створення оптимальних умов для освоєння програмного і додаткового матеріалу.
  2. Принцип підтримки, реалізований в наданні допомоги слабо мотивованим, неуспішним молодшим школярам.
  3. Принцип відповідальності: кожен учень відповідальний за свої слова і вчинки.
  4. Принцип успіху. Дітям важливо розуміти, що працьовитість і старанність незмінно нагороджуються.

Ігри в групі продовженого дня початкової школи

Органічною формою проведення дозвілля занять з молодшими школярами є ігри. У процесі ігрової діяльності забезпечується формування пізнавальних, комунікативних, особистісних універсальних навчальних дій, здатності аналізувати і співвідносити факти; допитливості, творчої активності.

Характер ігор з учнями в групі продовженого дня початкової школи повинен вибиратися з урахуванням поставлених освітніх цілей і вікових особливостей. Експерти рекомендують реалізувати з молодшими школярами такі типи активності:

  1. Пізнавальні, інтелектуально-розвиваючі ігри.
  2. Рухливі ігри.
  3. Ігри на повітрі.
  4. Складні сюжетно-рольові ігри .
  5. Ігри-екскурсії, ігри-подорожі.

Розважально-пізнавальні ігри повинні будуватися на:

  • повторенні звуко-літерного складу слів рідної мови (дітям можна запропонувати знайти в словах дві або три однакові голосні, приголосні; розділити слово на склади, і з отриманих складів скласти нові слова);
  • вивченні семантичних відтінків слів (зі слів в ряду рекомендується виділити одне, не підходящий за значенням);
  • рішенні простих математичних задач, логічних загадок.

На повітрі найкраще проводити колективні ігри, із залученням максимальної кількості учасників і використанням спортивного інвентарю. У тематичні дні, при можливості реалізації великої підготовки, можна підготувати для хлопців невеликі квести екскурсійного або розважального характеру, запропонувавши виконати ряд завдань в ході руху по виділеній ділянці місцевості.

Незмінно затребувані в колі школярів піші та виїзні екскурсії , Ігри-спостереження, в ході яких ведеться вивчення або повторення елементів програмного матеріалу. Малюки під час активного розваги можуть дізнатися багато нового, продемонструвати рівень знань, сформувати тісні командні відносини.

Вибір ігор в ГПД залишається прерогативою педагога. Реалізація творчого нестандартного підходу до організації дозвіллєвої діяльності дітей дозволяє створити атмосферу невимушеності, домогтися поставлених освітньо-виховних цілей. І навпаки, використання шаблонних ігрових ходів зробить перебування в групі продовженого дня малоцікавим для більшості школярів.

Скільки коштує ГПД в школі 2018-2019 рр?
Скільки коштує ГПД в школі 2018-2019 рр?
Скільки коштує ГПД в школі 2018-2019 рр?