Купити посібники для підготовки до школи >>
Підготовка до школи: тренуємо волю, вчимося спілкуватися.
Усі батьки хочуть і на 
діється на те, що його дитина буде вчитися в школі успішно, і навчання буде доставляти йому та родині в основному позитивні емоції. Розуміючи, що успішне навчання багато в чому залежить і від підготовки до нього, багато батьків прикладають чимало зусиль, готуючи малюка до школи.
Однак що означає - підготувати дитину до школи?
Навчити його писати і рахувати - добре, але мало.
Тому що психологічна готовність до школи включає в себе не тільки рівень загального розвитку малюка, але і:
- так звану сформовану соціальну позицію школяра (відношення дитини до школи, вчителю, навчанні і собі як учневі. Сформованість цієї позиції залежить від того, чи вміє малюк спілкуватися і вчитися, вбудовуватися в колектив, виконувати спільну роботу. Чи може він слухатися вчителя, чути його вимоги, виконувати завдання за даним зразком,)
початку навчальної діяльності.
-довільний поведінку (коли дитина може свідомо керувати своєю поведінкою, ставити цілі і досягати їх. Долати труднощі, не зупинятися на півдорозі)
-мотіваціонная готовність до навчання (коли дитина прагне до інтелектуальної діяльності, до того, щоб зайняти своє місце в навколишньому світі і отримувати схвалення і оцінку, до того, щоб досягати успіху або уникати невдач)
Як бачите, підготовка дитини до школи - діяльність вельми різноманітна. Як же близькі майбутнього школяреві можуть допомогти йому освоїтися в новому соціальному середовищі і стати успішним учнем?
Довільна поведінка.
Перш за все - не варто вимагати від малюка неможливо. Момент, коли малюк навчиться підкоряти свою поведінку заданої мети, визначається багато в чому фізіологією. Лобові відділи мозку, що відповідають за цей процес, формуються тільки до 7 років.
Однак ми можемо допомагати дитині усвідомлювати свої цілі, ставити перед собою нові, добиватися їх, не «ламатися» при можливі труднощі, перевіряти результати.
Цілі можуть бути простими - підтягуватися кожен день на раз більше, ніж вчора, розфарбувати складну многодетальность картину, відмовитися від смачних, але шкідливих для здоров'я продуктів, кожен день читати за оповіданням, виконувати свої домашні обов'язки і т.д. Найімовірніше дитина досягне мети, якщо він буде особисто зацікавлений в її досягненні, а виконання буде йому під силу. Перетворювати «вироблення волі» в дресирування не можна, адже ваше завдання - навчити малюка усвідомленого поведінки - мета - план по досягненню - досягнення - результат. Вихід - грати. Прибирання може стати пошуком скарбу, замість малювання нудних візерунків для розвитку моторики можна перемальовувати старовинні піратські карти, а не заплакати, ударившись, простіше, якщо все навколо вважають тебе доблесним лицарем.
Завдання дорослого - допомогти вибрати цікаву дитині мета, підбадьорювати, не давати «ухилятися», виконувати всі завдання від початку до кінця, радіти досягненням і орієнтувати на постійне вдосконалення результатів ( «Завтра ти зможеш зробити ще краще, якщо захочеш»). Чи варто згадувати, що не можна критикувати дитину і оцінювати його як особистість в залежності від того, досяг він в цей раз або не досяг.
Взагалі, перш, ніж вимагати від дітей чогось, в тому числі і вольових зусиль, варто проаналізувати - вимагаєте ви того ж від себе і виконуєте все намічене блискуче? Дивно, але часом батьки набагато поблажливіше до себе, ніж до дітей.
Ще один спосіб навчання володінню собою - привчання до певного режиму і його дотримання, а також тренування посидючості і концентрації на виконуваному в даному момент справі. В останньому також допоможуть гри - на уважність. Наприклад, «так і ні не кажіть, чорний білий не беріть» або «підлогу -стеля - підлогу». Ще один варіант за лімітований відрізок часу дитина повинна знайти в місці, де він знаходиться, скажімо, 7 червоних предметів або 4 слова з буквою «П»
Мотиваційна готовність до навчання.
Мотив, прагнення вчитися бувають різними. Також бувають різними і причини небажання йти в школу. Найпростіший спосіб з'ясувати уявлення дитини про школу і емоції, пов'язані з його майбутнім учнівством - ненав'язливо поговорити з ним, задавши питання: Чи хочеш ти йти до школи ?. Що в школі цікавого? Чим вона тобі подобається (або не подобається) Чим би ти займався, якщо не ходив би в школу? Відповіді можуть бути різними, від удовольсвтія носити форму, грати на перервах, бути як старший брат - школяр до бажання пізнавати нове, вирішувати приклади, вчитися писати письмово, отримувати оцінки і т.д.
Якщо ваш майбутній першокласник поки центрирован на зовнішніх мотивах (ранець - форма і т.д.), не варто лякатися, це нормальна ситуація для майбутніх учнів. Однак, в будь-якому випадку, важливо, щоб у дитини формувалися правильні уявлення про школу і про те, що відбувається за її дверима.
Що можуть робити близькі дитини для цього:
-беседовать про школу і шкільному житті, про уроки, правилах, підручниках, домашні завдання і т.д.
-можна подивитися разом хороші фільми або мультики на шкільну тему, розповісти про своє шкільному досвіді
-можна грати в школу, уроки і т.д. Подібні ігри корисні не тільки тим, що дитина в ігровій формі привчається до шкільних реалій, а й тим, що спостерігаючи за тим, як поводиться дитина в ролі учня і вчителя, можна ясно побачити його уявлення про школу.
-підкреслював своє шанобливе ставлення до нової майбутньої ролі дитини, до його навчальної діяльності як серйозного і дуже важливого заняття. Розмовляти про те, як почесно і важливо бути учнем, про те, для чого потрібно вчитися, про те, як цікаво дізнаватися щось нове і т.д.
- тон всіх бесід повинен бути позитивним, але реалістичним, без зайвого «прикрашання», інакше зіткнення з можливими труднощами «підкосить» ентузіазм дитини на корені.
Чого не варто робити:
-пугать школою, можливими наслідками поганого навчання, поганим ставленням до дитини однокласників і вчителів. ( «Прийдеш в клас такий неук, всі хлопці будуть над тобою сміятися»)
-ставити ваше ставлення до малюка в залежність від його шкільних успіхів ( «Будеш погано вчитися - от не буду тебе любити»)
Соціальна позиція школяра.
Як ми вже згадували, соціальна позиція школяра - це відношення дитини до школи, вчителю, навчанні і собі як учневі. Для того, щоб допомогти дитині налагодити відносини з однокласниками, привчитися виконувати вимоги вчителя і т.д., також існують гри.
Ігри на розвиток комунікабельності, уваги до іншого:
«Пишемо на долоньці». Грають пари. Один в парі закриває очі, другий пальчиком на долоньці пише цифру або букву. Завдання першого - відгадати написане. Потім ролями змінюються.
«Близнята». Грають також парами (парою). Двоє встають разом, боком один до одного, одна рука обхоплює пояс іншого. Ноги, які стоять поруч, зв'язуються мотузкою. Завдання - переміщатися по кімнаті, сідати, вставати, присідати, не падаючи. Якщо пар кілька, можна влаштувати змагання - хто довше не впаде. Такими ж парами можна грати в футбол чи баскетбол.
«Провідник». Парна гра. Один закриває очі і починає пересуватися по кімнаті. Завдання другого - тільки словами, не торкаючись першого, направити його так, щоб перший не спіткнулася, забився, натрапив і т.д. Крім комунікабельності, гра розвиває уважність і здатність орієнтуватися в просторі.
«Малюємо разом» - парна гра. Завдання пари - намалювати малюнок спільними зусиллями. Як? На стіну вішається аркуш паперу. «Художник» закриває очі пов'язкою, а «провідний» диктує «художнику», де і що малювати. «Намалюй коло. Праворуч від нього - пряму лінію вправо. Лівіше, више..і т.д. »Якщо пар - дві і більше, влаштовується конкурс.
«Асоціації», «Пантоміма» та інші аналогічні ігри також гарні для розвитку навичок колективного спілкування.
Ігри на уважність і довільна поведінка:
«Море хвилюється раз» - відмінна гра на вміння володіти собою, емоціями і своїм тілом.
«Можна і не можна» - в будинку оголошується час (годину, 10 хвилин, день) - коли можна буде робити ЩОСЬ. Що - вибираєте ви з дитиною, з огляду на його побажання. Це може бути дозвіл робити все, за винятком небезпечних для життя речей. Або дозвіл робити щось, особливо бажане для дитини, але обмежується зазвичай вами- гучний кричати, стрибати, дивитися мультики і т.д. Але існує також і час «не можна». Наприклад, протягом години можна вести себе дуже тихо. Або робити щось конкретне, схвалене вами. Мета гри - привчити дитину контролювати ВОІ імпульси і виділяти певний час для різного типу діяльності.
Строго кажучи, практично будь-які колективні ігри вчать дитину взаємодії з іншими, тому навіть такі, здавалося б, далекі від навчання, як «дочки-матері», «дитячий сад», «козаки-розбійники» приносять відчутну користь: дитина вчиться діяти за правилами , освоює нові ролі і типи взаємин.
Купити посібники для підготовки до школи >>
Однак що означає - підготувати дитину до школи?Як же близькі майбутнього школяреві можуть допомогти йому освоїтися в новому соціальному середовищі і стати успішним учнем?
Взагалі, перш, ніж вимагати від дітей чогось, в тому числі і вольових зусиль, варто проаналізувати - вимагаєте ви того ж від себе і виконуєте все намічене блискуче?
Найпростіший спосіб з'ясувати уявлення дитини про школу і емоції, пов'язані з його майбутнім учнівством - ненав'язливо поговорити з ним, задавши питання: Чи хочеш ти йти до школи ?
Що в школі цікавого?
Чим вона тобі подобається (або не подобається) Чим би ти займався, якщо не ходив би в школу?
Як?