Катерина Саулина , Психолог, директор відділу розвиваючих програм ЦТР "Гуманітарні технології" поділилася своєю думкою на тему залучення підлітків в світ комп'ютерних ігор.
Продовжую досліджувати цікаву зараз мене тему про те, що так сильно затягує дітей і підлітків в віртуальний світ і чому так складно повертати їх звідти.
Згідно досить поширеною думкою, мотивацію до дії спонукають незадоволені потреби. Взяла у підлітка невелике інтерв'ю, розпитавши, які він задовольняє потреби, проводячи час в грі (і мені корисно і йому - буде краще усвідомлювати себе). До речі, в розмові, фігурувало досить багато ігор і вони про різні потреби.
Вийшов наступний цікавий і, до речі, досить великий список:
- • потреба в чомусь цікавому, а саме, драйв і емоції від віртуальних пригод ( "на відміну від нудної реальності, там це є");
• потреба в дослідженні нового;
• потреба в виплеск негативних емоцій і агресії ( "помочив потопельників і полегшало");
• потреба в досягненнях і підвищенні самооцінки ( "особливий кайф, коли рівень багато-багато раз не дається, ти вмираєш, а потім, нарешті, його проходиш");
• потреба в соціальному визнанні ( "врятував місто або село, а потім тебе все дякують, все пишуть:" ти наш герой ");
• потреба у відчутті здатності впливати на свою долю ( "є ігри, в яких ти робиш вибори, а потім бачиш їх наслідки").
Ось це було прямо дуже цікаво дізнатися ... Наштовхнуло на кілька запитань для роздумів.
У реальному світі теж можна задовольняти ці потреби. Чому він не так сильно, як віртуальний чіпляє і спонукає до цього?
Можливо, успішною стратегією перемикання дитини з online-реальності в offline-світ може бути більш диференційований підхід. Наприклад, з опорою на розуміння потреб, що стоять за захопленням "грою", допомогти знайти в реальному світі варіанти задоволення хоча б однієї з них, щоб цей варіант гідно конкурував з віртуальним. Я не граю в комп'ютерні ігри, але мені цікаво було знайти, яким чином я задовольняю ці ж потреби за допомогою віртуального світу:
- • потреба в чомусь цікавому, а саме драйв і емоції від віртуальних пригод - дивлюся фільми і серіали;
• потреба в дослідженні нового - стіна в ФБ, стрічка інстаграм;
• потреба в виплеск негативних емоцій і агресії - це роблю в безпосередньому спілкуванні з людьми, onlinе може бути використаний як месенджер для цього / але для підвищення настрою нерідко дивлюся стрічку інстаграм;
• потреба в досягненнях і підвищенні самооцінки - кількість лайків під фото в інстаграм;
• потреба в соціальному визнанні - кількість осіб, які прочитали / скачали статтю / кількість лайків під фото в інстаграм / публікація або перепост потенційно соціально корисної інформації;
• потреба у відчутті здатності впливати на свою долю - нічого не спало на думку ... зазвичай, щоб задовольняти цю потребу, я ставлю цілі і послідовно йду до їх досягнення.
Тут важливо додати, що для мене перераховані способи задоволення цих потреб в віртуальному світі є додатковими. У реальному їх набагато більше і задоволення від них в рази повніше.
Замість резюме: реальність віртуального світу схожа на розширення реального і дає свої специфічні простору для задоволення ряду значущих для нас потреб ... З точки зору проблеми ігрової залежності дітей і підлітків картинка може виглядати перевернутої: віртуальний світ може сприйматися як основний для задоволення цих потреб, а реальний додатковим. Є відчуття, що у дорослих є завдання допомогти дітям освоїти способи задоволення своїх потреб в реальному світі, їм самим це не завжди вдається.
Автор: Катерина Саулина, директор відділу розвиваючих програм «Гуманітарні технології»
Читайте також:
5 професій, де використовується віртуальна реальність
Нейропсихолог - про користь і прихованих загроз комп'ютерних ігор
Проблема: комп'ютерна залежність!
Чому він не так сильно, як віртуальний чіпляє і спонукає до цього?