Учительская работа - драма или новые перспективы?

2012-08-31

Новый учебный год не будет добрым к учителям - многие из них потеряют работу. Каковы перспективы развития учителей и каково отсутствие предложений о работе на рынке образования? Как учителя воспринимаются рекрутерами? Специалисты Prac.pl о тенденциях, проблемах и возможностях в работе учителя.
Чем демографическая проблема в образовании
Ситуация с демографическим минимумом, который начался в Польше в 1990-х годах, постоянно отражается в количестве рабочих мест для учителей , В то время как в 1990 году, по данным Центрального статистического управления, в Польше было 9289 тысяч. детей до 14 лет, в 2010 году их было всего 5768 тысяч. - это означает количество рабочих мест для учителей. И хотя с 2010 года мы наблюдаем демографический рост в группе детей, начинающих обучение (6 лет было в 2010 году на 1,5% больше, чем в предыдущем году), пройдет несколько лет, прежде чем спрос на учителей будет четко виден.
Переполненные классы - «еще один путь для учителей»
«Стоит также отметить, что проблема в объеме работы учителей не только демографическая, но и часто используется местными органами власти для сокращения бюджета путем увеличения количества классов. Только в рамках дошкольного образования (1-3 классы) количество детей в одном классе не может превышать 26 человек. На других уровнях директора филиалов принимают решение о том, сколько детей будет в одном классе - поэтому их можно увеличить, если позволяют условия помещения. В результате количество часов работы учителей сокращается. Нередко можно найти занятия для более чем 30 или даже 35 детей », - комментирует президент Praca.pl Кшиштоф Кирейчик.
Учитель после окончания
Небольшое количество штатных рабочих мест для учителей значительно сокращает возможность начать карьеру в сфере образования людьми, которые только что закончили педагогическое образование. Согласно Уставу учителя, выпускнику педагогического факультета необходимо 9 месяцев обучение в течение которого преподаватель получает (на минимальном уровне назначенного преподавателя) и после завершения плана профессионального развития и получения одобрения директор школы , сможет - после прохождения интернатуры - получить должность преподавателя по контракту.
Диплом учителя - плохие перспективы
Реформа образования и правила профессионального развития учителей должны были мотивировать учителей заботиться не только о текущей работе с детьми, но и постоянно думать об обогащении их знаний и опыта. Система продвижения по службе с установленными правилами относительно возможности подняться на индивидуальные карьерные уровни здесь казалась идеальной. На практике при низком спросе на учителей оказывается, что это совсем не так хорошо. Квалифицированный учитель, то есть тот, кто достиг наивысшего уровня в иерархии преподавания, испытывает все больше трудностей, чтобы сохранить свою работу. Почему? Что ж, Устав Учителя гарантирует такому учителю заработную плату в размере 184% от базовой суммы, определяемой ежегодно в Законе о бюджете (Устав Учителя, глава 5, статья 30). Стажер получает 100%, контрактный преподаватель - 111%. Поэтому директора школ, которым приходится заботиться об общем бюджете учреждения, предпочитают сразу же после учебы устроиться на работу - для стажировки или по контракту, чем нанимать учителя, который будет более тяжелым финансовым бременем для учреждения.
«Чтобы принять стажера, в школьном учреждении необходим учитель, который сможет выступать в качестве руководителя. Достаточно, однако, что это будет назначенный учитель. Поэтому для квалифицированных учителей не всегда есть место », - добавляет Кшиштоф Кирейчик.
А как насчет педагогических исследований?
Проблемы с трудоустройством, с которыми сталкиваются учителя, приводят к тому, что все больше выпускников педагогических учебных заведений решают не устраиваться на работу по профессии и искать работу вне образования. Какие у них перспективы?

«У учителей иностранных языков самый простой способ. Знание английского, немецкого или французского языков позволяет вам найти работу там, где это необходимо и базовую компетенцию - другими словами, в секторе BPO или переводы , Молодые выпускники AWF часто находят работу в фитнес-клубах в качестве тренеров или инструкторы , Некоторые учителя будут зарабатывать больше репетиторство - однако это дополнительная работа и без льгот по трудовому договору. Остальное чаще всего необходимо реклассифицировать », - объясняет специалист рынка труда Кшиштоф Кирейчик.
Учитель с опытом - как его видят рекрутеры?
К сожалению, для учителей с опытом работы, которые проработали в профессии несколько лет, перспективы не безоблачные. Коммерческие компании не открыты для их найма. Причины нежелания учителей в первую очередь:

• работать последние несколько лет в отрыве от промышленности и делового мышления,
• боязнь того, что учитель слишком привыкнет работать меньше, чем полный рабочий день, и, как следствие, неэффективность полных 8 часов в день,
• отсутствие опыта работы в команде,
• привыкание работать с детьми и молодежью, и, следовательно, стремление стать наставником во время работы со взрослыми,
• страх перед профессиональное выгорание учитель.

«Некоторые из этих страхов, безусловно, не отражены в реальности. Тем не менее, в нынешней ситуации высокого уровня безработицы на рынке труда работодатели предпочитают не рисковать и выбирать кандидата с опытом работы в коммерческой компании, чем проверять на собственной компании, справится ли учитель в новых условиях труда », - комментирует Кшиштоф Кирейчик.
Так что же может сделать безработный учитель?
Решением может быть попытка переподготовки через курсы повышения квалификации. Другой вариант - это также идея для вашего собственного бизнеса и создания собственного бизнеса - вы можете воспользоваться софинансированием из бюро по трудоустройству и фондов ЕС. Еще один способ найти работу в коммерческой компании может быть активным выходом для работодателя с предложением пройти стажировку или обучение - но тогда вы должны принять во внимание сокращение вознаграждения за период обучения. Однако на такой вариант могут рассчитывать только учителя, которые преподавали смежную предметную компанию - например, математик может попробовать свои силы в компаниях, занимающихся статистикой или финансовыми расчетами. Однако нельзя скрывать, что трудные годы ждут учителей - как опытных, так и недавних выпускников педагогики.