ефект вузу

1. Матеріали по темі

Як амурским вузам встигнути за економікою регіону, обговорили в редакції АП

Якщо резюмувати претензії амурських роботодавців до молодих спеціалістів, яких випускають вузи, то виходить наступна картина: виробництво в умовах ринкової економіки змінюється дуже динамічно, з'являються нові технології, а вузи навчають студентів «по-старому», на тій базі, обладнанні і матеріалі, які вже не використовуються у виробництві.

- Зараз все дуже швидко змінюється, змінюються нормативи - це раніше типові споруди були, а зараз багато індивідуальних проектів. Інститут викладає з року в рік одне й те саме, він же не може змінювати програму постійно, а ми можемо, - зазначив в інтерв'ю АП директор ЗАТ «Амурстрой» Олександр Синьків.

- Коли випускники приходять на виробництво, вони губляться, тому що вперше його бачать і не готові працювати, - вважає керівник Серишевского маслосиркомбінат Дмитро Мельниченко. - Я вважаю, що студенти повинні навчатися на виробництві, писати курсові та дипломні роботи не в аудиторіях, а на практиці.

Як амурські вузи змінюються відповідно до вимог і запитів часу - про це йшла розмова за круглим столом в редакції АП.

За круглим столом в прес-центрі «Амурської правди» зібралися ректори амурських вузів, роботодавці та представники студентства. З якими очікуваннями приходить до вузу молодь і виправдовуються вони, яких фахівців чекають сьогодні роботодавці і що роблять амурські вузи, щоб відповідати запитам часу? Відповіді на ці питання АП отримала в ході зацікавленого розмови.

Куди вирушить ЕКОНОМІКА

Сергій Богачов, начальник відділу кадрів УК «Петропавловськ»:

- До нас приходять випускники вузів, але їх складно влаштовувати без досвіду роботи. Ми відкрили свій гірський коледж, там навчаємо хіміків-лаборантів. Вони проходять практику на підприємстві і вже приходять на роботу готовими фахівцями. У нас своя специфіка - робота на северах вахтовим методом. Тому до нас їдуть фахівці з досвідом роботи з інших регіонів. Ми тісно контактуємо з Томським університетом, Владивостоком, Іркутськом, де готують фахівців для гірничої галузі. Амурські вузи, на жаль, таких фахівців не готують.

АП: Амурські вузи не хочуть або не можуть підлаштуватися під економіку області?

Андрій Плутенко, ректор Амурського державного університету:

- Цикл навчання в університеті досить тривалий - чотири роки і більше. Хто сьогодні може спрогнозувати розвиток економіки регіону, щоб ми точно знали, які фахівці будуть потрібні через п'ять або десять років? В цьому випадку можна було більш цілеспрямовано планувати їх підготовку. Якщо ми говоримо про спеціальності, пов'язаних із збагаченням корисних копалин, або, наприклад, з гідробудівництвом, - на порожньому місці підготовку таких фахівців не почнеш. Потрібна база, кадри, багато іншого. Ми намагаємося рухатися за економікою області - за космодромом, гідроенергетикою, за роботою в галузі надрокористування. Але швидко не виходить. Якщо не було в Амурській області традиції підготовки таких фахівців, починати з нуля дуже важко. І, на жаль, університет це робить сам. Начебто потрібні кадри космодрому Східний, АмГУ почав їх підготовку, проте реальної допомоги з розвитком, наприклад, лабораторної бази, з боку космічної галузі немає.

ВИКЛАДАЧІ ЙДУТЬ У ГОСПОДАРСТВА

АП: Багато керівників скаржаться, що коли випускники приходять на виробництво, вони губляться, тому що вперше бачать обладнання і не готові працювати. Є проблема: виробництво сьогодні змінюється дуже швидко, на відміну від бази, на якій навчають студентів.

Павло Тихончук, ректор Далекосхідного державного аграрного університету:

- Ще 20 років тому техніка і технології довго не змінювалися. У нашому вузі в боксах стояли ДТ-75, СКД-6, і по ним навчалися студенти. Вони приїжджали в господарства - і там була ця ж техніка. Зараз використовуються десятки найменувань посівних комплексів та зернозбиральної техніки. Вуз не в змозі мати такий парк, так, напевно, і сенсу немає. Нам треба дуже щільно взаємодіяти з роботодавцем. Ми таку роботу вже почали - відкриваємо базові центри, які можна використовувати для підготовки фахівців і проведення навчальних практик на сучасній техніці і сучасних технологіях. В цьому році створили базовий центр в колгоспі «Луч». В даний час в господарстві обладнані навчальні класи для зоотехніків і ветеринарів на мегаферми, для механіків на машинному дворі, на зерновому - для агрономів. У 2013 році ми відкриємо такий же базовий центр в агрофірмі «Партизан».

Ми вже прийшли до того, що потрібно залучати базу роботодавця і фахівців до навчального процесу. Дуже добре, що сьогодні це розуміють і роботодавці. Створення центрів проводиться за рахунок коштів даних господарств. Хоча вони для себе проблему кадрів практично вирішили і показали, як це зробити: сучасні технології, гідна зарплата, розвиток інфраструктури, забезпечення житлом молодих фахівців. Просто керівники даних господарств мислять по-державному, їм не байдужі проблеми всього агропромислового комплексу регіону.

Але тут ми зіткнулися з ще однією проблемою - третина викладачів спецдисциплін самі не мають досвіду практичної роботи в сучасних умовах. Тому ми будемо проводити і перепідготовку викладачів в господарствах - нехай проходять стажування на посадах агрономів, ветеринарів. Зарплата в вузі на час стажування збережеться, та ще будуть і стимулюючі виплати. Думаю, ці заходи як раз і допоможуть вирішити озвучену проблему.

Тетяна Заболотских, ректор Амурської державної медичної академії:

- Медичні вузи по організації процесу навчання відрізняються від інших вузів. Практичні заняття з клінічних дисциплін проходять на базі лікувально-профілактичних установ, тобто там, де майбутнім фахівцям належить працювати. Теорія і практика йдуть рука об руку. Між академією та клінічними базами укладені договори про спільну роботу. Природно, що студенти мають можливість знайомитися із сучасною організацією роботи закладів охорони здоров'я, а також з сучасними методами діагностики, лікування і профілактики. Але треба розуміти, що шість років навчання у вузі - це базова освіта, фахівець - майстер на всі руки - через шість років не з'явиться. Особливості обраної спеціальності можна пізнати тільки на робочому місці. Лікуватися все хочуть у класних фахівців, але ними, як відомо, не народжуються. Тонкощі професії пізнаються протягом усього лікарської діяльності.

ШКОЛИ ЧЕКАЮТЬ ВЧИТЕЛЯ, ЯКОМУ ХОЧЕТЬСЯ ПЛАТИТИ

АП: До випускників БДПУ, що приходять в школу, є претензія, що вони не вміють користуватися інтерактивними дошками та іншим обладнанням, яке сьогодні надходить в освітні установи. В цьому році в школу Возжаевка прийшли п'ять молодих фахівців. Цікаво почути думку директора про якість їх підготовки.

Геннадій Иванин, директор школи № 1 с. Возжаевка Білогірського району:

- До нас у вересні прийшли п'ять випускників БДПУ - два з фізмату, одна з біофаку, по одному вчителю початкових класів та іноземної мови. Ми всіх забезпечили житлом, була така можливість. Зараз я за ними щільно доглядаю, щоб наші доблесні дітлахи не відбили у них бажання працювати - це говорю як є. Хлопці прийшли сумлінні, з бажанням працювати. У мене прохання до БДПУ - готувати студентів до роботи з інтерактивним обладнанням. Теоретично вони підковані, а на практиці губляться. Ще проблема, яка стоїть, - перехід на федеральні державні освітні стандарти (ФГОС), наша школа була пілотною, ми почали експеримент три роки тому. Всі наші педагоги пройшли курсову підготовку. Але молоді фахівці, які прийшли 1 вересня, виявилися не готові до роботи з ФГОС. І заздалегідь я не міг їх підготувати. Тому у мене прохання, щоб БДПУ це питання якось продумав, щоб давав основу по переходу до вимог нових федеральних стандартів, тому що там є суттєві відмінності за підходами.

Тетяна Гранкіна, заступник міністра освіти і науки Амурської області:

- Я хочу підтримати директора школи. Наші школи сьогодні чекають такого вчителя, якому хотілося б заплатити. В області триває модернізація освіти, її головний напрямок - підвищення заробітної плати. У нас сьогодні середня зарплата вчителів - 26 тисяч рублів. Рейтинг вузів, до якого ми по-різному ставимося, все ж змусив нас обговорювати проблему ефективності вузів. ФГОС вже введені в початковій школі, у нас в області 58 класів прийшли в експеримент на другому ступені навчання, і для третього ступеня навчання вже потрібно вводити стандарти. Наша матеріальна база до цього вже готова. Тому що 45% коштів, отриманих за проектом модернізації освіти, витрачені на інтерактивну техніку. Техніка є, але немає кадрів, які б нею володіли.

Ми отримали спеціальне обладнання для дистанційного навчання дітей з обмеженими можливостями, дітей з віддалених сіл. Але і цією технологією випускники педвузу не володіють. Зараз ми говоримо про інклюзивну освіту дітей-інвалідів, нам потрібні педагоги, які володіють технологією інклюзивної освіти та сучасними методиками. Проблеми в підготовці вчителів є, і їх треба вирішувати, нам хочеться, щоб БДПУ давав нам таких педагогів, які будуть відповідати сучасному рівню освіти.

Юрій Сергієнко, ректор Благовіщенського державного педагогічного університету:

- Наші викладачі беруть участь у розробці федеральних державних освітніх стандартів на рівні Росії, у нас готуються захисту докторських дисертацій по ряду програм початкової школи. Технічно наш вуз оснащений. Що стосується нового обладнання - тут дійсно є проблеми. У старі добрі часи була традиція: якщо в школи надходило нове обладнання, один комплект йшов в педагогічний вуз. А сьогодні ми не знаємо, що надходить в школи, тому з деяким обладнанням та програмним забезпеченням студенти зустрічаються тільки на практиці.

ЧОМУ цільовиками НЕ ПОВЕРТАЮТЬСЯ

Тетяна Гранкіна, заступник міністра освіти і науки Амурської області:

- Я ще бачу проблему у відсутності педагогічних класів - за останні три роки БДПУ перестав укладати договори зі школами. Хочу сказати слова подяки медакадемії - у нас як були медичні класи, вони так і працюють. АмГУ уклав договори зі школами № 5 і № 16 по створенню аерокосмічних класів. Друге: нам щорічно потрібно 400-450 вчителів. Цього року зі стін БДПУ вийшли 382 випускника, а в школи області прийшов всього 131 чоловік, з них тільки 17% цільовиків. З інших територій приїхали 35, з АмГУ - 8, з педколеджу - 29, з фізкультурного технікуму - 9. На інших вакансіях працюють сумісники. Нам потрібні педагоги, ми їх чекаємо.

Юрій Сергієнко, ректор Благовіщенського державного педагогічного університету:

- За нашими даними, 183 випускники цього року з 373 фахівців педагогічного профілю працюють в системі освіти Амурської області, і ще 30 осіб працюють за спеціальністю в інших регіонах - в Хабаровському краї, на Сахаліні, в Забайкаллі, а 35 - служать в Російській армії. Що стосується педагогічних вакансій: на 1 березня в області були вакантні 555 ставок вчителів. Але лише 11 відсотків роботодавців пропонували упорядковане житло, 17% - невпорядковане. В інших випадках - оренда житла або взагалі нічого не надавалося.

У нас є досвід ефективної взаємодії з роботодавцем. Зокрема, вже протягом декількох років вуз укладає тристоронні цільові договори з підприємствами групи компаній «Петропавловськ» на підготовку хіміків з певною спеціалізацією. Навчання проводиться за узгодженими програмами, практика проходить в лабораторіях замовника, випускникам надається впорядковане житло. При такому підході проблем з працевлаштуванням випускників немає. І ще. На наш погляд, для вирішення порушеної проблеми необхідна регіональна програма підготовки та закріплення педкадрів.

Тетяна Заболотских, ректор Амурської державної медичної академії:

- З цільовиками дійсно є проблема практично в усіх регіонах країни, і пов'язана вона з тим, що невеликий відсоток їх після закінчення вузу повертається в ті установи, які направили їх на навчання. Справа в тому, що поки не спрацьовують механізми, які б змушували надійшли до вузу за цільовими направленнями виконувати свої зобов'язання. Але треба визнати, що причини, за якими цільовики не повертаються на місця, різні і не завжди залежать тільки від самих випускників.

ЮРИСТИ ЙДУТЬ У МЕНЕДЖЕРИ

АП: У мене питання до представника служби зайнятості. До вас звертаються випускники вузів за допомогою в працевлаштуванні?

Ірина Космач, начальник відділу управління зайнятості населення Амурської області:

- Служба зайнятості - це посередник між роботодавцем і освітньою установою. Якщо 10 років тому випускники вузів приходили і цілими групами вставали на облік в пошуках роботи, то сьогодні такого немає. Якщо п'ять років тому до нас зверталися до трьох тисяч вчорашніх студентів, то сьогодні з півтори тисячі всіх випускників приблизно відсотків 25-30 припадає на частку вузів. Це близько 500 осіб.

Ми аналізували ситуацію. З тих, хто закінчив АГМА, приходять одиниці, і то рідко. З хлопців з дипломами ДальГАУ до нас звертаються інженери-технологи, агрономи, економісти. З АмГУ йдуть соціологи, соціальні працівники, психологи, з БДПУ - вчителя іноземної та російської мови. Ми їм пропонуємо ті вакансії, за якими є заявки від роботодавців, на 80% - це робітничі професії. Відсоток працевлаштування випускників вузів хороший - це молоді люди, які прагнуть знайти роботу. Економісти і юристи звертаються до нас за допомогою в працевлаштуванні часто, і, на жаль, ми не завжди можемо запропонувати їм роботу, яка б відповідала їх утворення. Однак їх охоче беруть делопроизводителями, менеджерами. Ми вважаємо, що це одна з перших сходинок при побудові своєї кар'єри.

АП: Ректорів не ображає ситуація, коли в студентів протягом чотирьох-п'яти років у вузі вкладають інтелект і гроші, а вони в результаті влаштовуються делопроизводителями або навіть прибиральницями?

Андрій Плутенко, ректор Амурського державного університету:

- В Амурській університеті майже 40% студентів навчаються на позабюджетної основі. Якщо людина оплачує навчання (причому розмір оплати сьогодні встановлює держава, а не університет), він має право сам вибрати, за якою спеціальністю йому вчитися. Він бере на себе ці ризики - влаштується він потім на роботу чи ні. А держава свої потреби регулює бюджетними місцями. Вважає воно, що треба багато енергетиків Амурської області - воно дає нам 105 бюджетних місць на енергетиків. Вважає, що нам митниця не потрібна чомусь в регіоні, який межує з такою величезною країною - воно дає нам чотири місця. Це державне регулювання. А то, що понад цього на митну справу йдуть ще 80 осіб платно - так, люди беруть на себе ризики з працевлаштуванням, але це їх вибір.

А то, що випускники роботу знайти не можуть ... У нас, на жаль, ринок праці не дуже ємний в зв'язку з невеликою кількістю населення. Тому ми не можемо робити масовий випуск за однією спеціальністю. Ми набираємо 105 енергетиків, але вони у нас розподілені на вісім спеціальностей. Якщо все 100 чоловік з одного підготовкою вийдуть на ринок, вони не будуть затребувані. Від цієї ситуації страждає економіка вузу. Одна справа, коли викладач читає лекцію на потоці в 100 чоловік і отримує зарплату, і інша справа, коли восьми групах читають різні лектори. Це специфіка вищої освіти в нашому регіоні. Звичайно, нам доводиться за ринком праці стежити. Але стовідсоткового потрапляння ніколи не буде, у всякому разі в університеті, де ми працюємо по 50 напрямам.

ЕКОНОМІСТИ НЕ ПОТРІБНІ? ЦЕ МІФ

АП: Часто говорять, що юристів і економістів сьогодні випускається багато, їх нікуди дівати, але вузи продовжують їх випускати.

Андрій Плутенко, ректор Амурського державного університету:

- Я спеціально перед круглим столом подзвонив керівнику одного банку і поцікавився, скільки у нього вакансій для людей з вищою освітою. Він відповів, що 82 людини готовий прийняти хоч зараз. Мені здається, це міф, що у нас перевиробництво економістів, юристів. Десь на сайті бачив потребу на 1 листопада - 47 бухгалтерів потрібно. Не знаю, хто створює міфи, що економісти не потрібні. В області 15 тисяч підприємств. Як можуть бути не потрібні економісти і юристи?

Олена Чіпізубова, голова молодіжного парламенту Амурської області:

- Смороду потрібні, если це нормальні економісти и юристи. Фахівців не так много. Впоратися не только в навчанні, но и в особисту відповідальність самих хлопців. Не секрет, что ще кілька років тому много хто вступав до вузів только за дипломом. Абітурієнтам було без різниці, куди вступати, головне - диплом отримати. Зараз це проходить, хлопці вступають до вузів осмислено. Але цей результат ми отримаємо через кілька років, коли вони будуть випускатися. А зараз у нас виходять юристи, які не знають, в чому суть їх діяльності. І правильно роботодавці скаржаться.

Тетяна Частка, студентка юридичного факультету АмГУ:

- Скажу про себе. Я студентка юридичного факультету АмГУ. Існує думка, що якщо ти не розбираєшся в точних науках - йди на юрфак. Як-небудь провчити, де-небудь влаштуєшся. Тому ми зіткнулися з проблемою, що у нас багато людей з юридичною освітою, але мало фахівців. Я б хотіла це питання розглянути в ставленні студентів. Сьогодні у студентів переважає думка: мені все повинні. Дайте стипендію, гуртожиток, щось ще. І мало хто зацікавлений в самоосвіті. Скажу на власному прикладі, як можна відчувати себе цілком комфортно, зосередившись на навчанні. Я отримую підвищену стипендію, стипендію Потаніна і ще днями отримала стипендію Муравйова-Амурського. Тобто можна всього досягти, займаючись отриманням знань.

система застаріла

АП: Тетяна, вас влаштовує те, як і чому вас навчають в університеті?

Тетяна Частка, студентка юридичного факультету АмГУ:

- Система лекція - семінар застаріла, по-моєму. Нам треба якомога більше практики. По-друге, хотілося б більше стажувань, щоб студент навчався не тільки в своєму університеті, але міг би повчитися і в столичних вузах, де є хороша юридична школа. Хотілося б, щоб самі викладачі були зацікавлені в роботі і проходили перепідготовку. Коли викладач зацікавлений в своїй професії, студентам самим хочеться у нього вчитися.

Олена Чіпізубова, голова молодіжного парламенту Амурської області:

- Готуючись до круглого столу, я поспілкувалася з сьогоднішніми і вчорашніми студентами. Про що мене просили тут сказати - у нас є шановні професори похилого віку, які знають свій предмет, але не вміють працювати з інтернетом. Ми говоримо про нову техніку, нові технології, а освіту йде врозріз. Відрадно, що сьогодні озвучується середня зарплата педагогів в 26 тисяч рублів. Але у молодих фахівців це не скрізь так. У мене перша освіта - педагог-психолог. Але я не пішла працювати, тому що мені пропонували зарплату в 10 тисяч рублів, при тому що мені доводиться кімнату знімати за 8 тисяч. Нещодавно зустрічалася з випускниками університету, вони поділилися проблемою: потрібно відпрацювати в школі рік, тільки тоді можеш отримати підйомні. Про таку проблему мені говорили в Серишевском районі. Відсутність житла і низька зарплата молодого фахівця - це те, що гальмує працевлаштування за отриманою спеціальністю.

Тетяна Гранкіна, заступник міністра освіти і науки Амурської області:

- Ректори спокійно поставилися до того, що випускники не працевлаштовуються за фахом. Так бути не повинно - це неправильно. У вузах повинні бути зміни, наші випускники повинні бути затребуваними, ефективними. Ми повертаємося до того, що вузи повинні впритул взаємодіяти з роботодавцями.

Юрій Сергієнко, ректор Благовіщенського державного педагогічного університету:

- Це спільна проблема роботодавця і вузу, і разом її треба вирішувати.

Павло Тихончук, ректор Далекосхідного державного аграрного університету:

- Вирішення цієї проблеми можливе лише при спільному зусиллі вузу, працедавця і уряду регіону.

ВИЩА ОСВІТА В Приамур'ї:

21628 студентів отримують майбутню професію в державних вузах.

13000 студентів навчаються на очній формі.

4000 студентів вважали за краще освіту в недержавних вузах та їх філіях.

37000 штатних співробітників працюють в державних вузах.

4,8 тисячі студентів навчаються економіки і управління в амурських вузах, це найпопулярніші напрямки підготовки. На другому місці - освіту і педагогіка (3165 студентів), на третьому - гуманітарні науки (2630 студентів).

«Вищі навчальні заклади повинні правильно вибудовувати відносини з роботодавцем, це одна з передумов ефективності» - до такого висновку прийшли учасники круглого столу в редакції.

Матеріали по темі

Пауза для журналістів: амурські вузи зроблять перерву в наборі на деякі спеціальності 15.06.2018, 13:46

«Люди ІКС» створювали лего-роботів і освоювали мову програмування 13.04.2018, 4:30

Показати ще