Федотова Любов Сергіївна. «Проектування сюжетно-рольової гри з дітьми дошкільного віку» «Мавпочка-хуліганка на святі у Кішки» в старшій групі

«Проектування сюжетно-рольової гри з дітьми дошкільного віку» «Мавпочка-хуліганка на святі у Кішки» в старшій групі

Федотова Любов Сергіївна, вихователь, МБДОУ «Дитячий садок комбінованого виду № 399» г.о. Самара

Мета: формування основ безпеки життєдіяльності через рольова взаємодія (сюжетно-рольова гра за мотивами казки «Котячий будинок»)

1. Завдання:

1. Розширювати уявлення про небезпечні ситуації і способи поведінки в них.
2. Формування ігрової діяльності:

а / спонукати дітей до ігрових фантазіям;

б / навчання ігровим діям (об'єднання в грі, взаємодія по ходу гри, здійснення задуму, розподіл ролей, планування, підбір атрибутів, обладнання місця гри).

3) Виховувати дружнє ставлення один до одного, взаємодопомога, увагу, культуру спілкування, за допомогою використання мовних зворотів, інтонаційної виразності; активізувати і розширювати словниковий запас по темі.

4. Хід гри.

1) прийоми створення інтересу до гри.

Вихователь створює уявну ситуацію. Пропонує дітям відправитися на казкове містечко.

Вихователь каже, що вона знає одну кішку з казкового містечка, яка дуже любить запрошувати в гості і пригощати гостей різною смакотою. Запитує у дітей дізналися вони її. Чи хочуть вони в гості в красивий котячий будинок і перетворитися в цих гостей-тварин. Діти радісно погоджуються. Вихователь пропонує відправитися в котячий будинок на казкове містечко.

2) змова на гру:

• Після прочитання, прослуховування та перегляду вдома казки слід визначення плану-сюжету; Вихователь розповідає сюжет казки з включенням нового героя -обезьянкі хуліганки (про те, як вона напросилася на свято, знайшла сірники і стала ними грати. Сталася пожежа). Обговорення з дітьми ситуації, що виникла. Пропонується згадати правила пожежної безпеки, щоб навчити їм мавпочку.
• Планування ігри за сюжетами, наповнення ігрової зони атрибутами.
• З причини віку - розподіл ролей дітьми за бажанням між собою; вихователь спостерігає і підказує.
• Створення уявної ситуації - повне обладнання, визначення місця для гри, споруда автобуса і ін.

3) прийоми навчання ігровим діям:

• Показ зразків поведінки дітей і дорослих в ігрових ситуаціях.
• Показ ігрових дій на прикладі тварин.
• Навчання самостійної діяльності в специфічних рольових ситуаціях.
• Участь вихователя в ігре- вихователь грає другорядну роль (дивиться за процесом і підказує).

4) прийоми підтримки і розвитку гри:

• Участь педагога в другорядних ролях як помічник.
• Показ нових ігрових дій-поведінку мавпи в мультфільмі «38 папуг».
• Нагадування, питання по ходу гри.
• Оцінка взаємовідносин. Вихователь хвалить кожну дитину.

5) прийоми формування взаємовідносин у грі:

Нагадування про взаємини. Організація парного рольового взаємодії з однолітком. Навчання рольового поводження, діалогової, зв'язного мовлення з партнером по грі.

5. Закінчення гри

Переклад інтересу дітей до наступного виду діяльності. Вихователь пропонує дітям перейти до конструювання і побудувати новий будинок для кішки і кошенят.

Так само можна намалювати або зліпити будинок з пластиліну.

6. Оцінка гри

Заохочення ввічливості, доброзичливого ставлення, уваги один до одного, похвала, компліменти кожній дитині. Після чого необхідно відзначити боку, які потрібно скорегувати в подальшому.

Вихователь запитує у дітей, чи сподобалося грати? Що нового дізналися? Що сподобалося більше? Що необхідно зробити, якщо сталася пожежа або ви бачите, як молодший товариш грає з сірниками? Як необхідно спілкуватися один з одним? Давайте подякуємо один одного за хорошу роботу.

7. Схема гри