Формування сприятливого психологічного клімату в колективі

Конкурс «Моя педагогічна ініціатива - 2012»

Номінація «Методична робота в ДОУ»

Інтенсивні перетворення системи дошкільної освіти в наші дні висувають педагогам все нові і нові вимоги до кваліфікації. Сьогодні вихователь повинен показувати не тільки високий професіоналізм, а й глибоке розуміння принципів спілкування як з дітьми, так і з дорослими (колегами, адміністрацією, батьками).

Робота з вихователями є однією з найважливіших складових діяльності педагога-психолога дошкільного закладу. Завданням педагога-психолога ДНЗ є не тільки знайомство вихователів з різного роду психологічними проблемами, а й формування сприятливого психологічного клімату в колективі, розвиток у педагогів уміння спілкуватися з іншими людьми.

Однією з найбільш ефективних форм роботи з вихователями є проведення занять з елементами тренінгу. На таких заняттях відбувається обмін досвідом взаємодії, розігрування життєвих ситуацій, вибір оптимальних методів спілкування для кожного з учасників.

Заняття з розвитку комунікативних здібностей педагогів можуть починатися з ритуалу вітання. наприклад:

Ведучий: Я рада вас вітати! Давайте привітаємося і побажаємо один одному доброго дня.

Ведучий: Зараз ми візьмемося за руки і скажемо все разом: «Добрий день».

Вправа «Подаруй одному гарний настрій»

Ведучий: Як ваш настрій? Тепер ви повинні вибрати такий повітряна куля, який відповідає вашому настрою в даний момент. (Педагоги розбирають кулі).

Ведучий: Якщо у кого-то зараз не дуже гарний настрій, то ми зараз його швидко виправимо. Давайте намалюємо на наших кульках радісний вираз обличчя. (Малюють радість).

Ведучий: Ось тепер ми всі в гарному настрої. Давайте ж поділимося ним - подаруємо свою кульку сусідові і скажемо, чому ти вирішив поділитися з ним своєю радістю. (Педагоги дарують один одному кульки).

В основну частину необхідно включити психологічні ігри і вправи на знайомство з прийомами доброзичливого спілкування, їх розвиток і вдосконалення:

1. Вправа «Посмішка»

Мета: познайомити педагогів з прийомами доброзичливого спілкування.

Ведучий: Зверніть увагу на те, що ви малювали на кульках, коли хотіли передати почуття радості? (Посмішку).

Ведучий: Посмішка є одним з психологічних прийомів розташування людей до себе. Людина з посмішкою на обличчі завжди добре сприймається колективом. Посмішка нічого не коштує, але багато дає. Посмішка - найкраще з природних засобів проти неприємностей. Посмішка здатна формувати тяжіння. А ви вмієте посміхатися?

Візьміть дзеркала і посміхніться тому, хто дивиться на вас з дзеркала. Ця людина заслуговує, щоб йому посміхнулися. (Педагоги посміхаються). Посмішка зменшує опір заперечення в суперечці, розмові. Людина з посмішкою викликає менше заперечень, ніж коли його зустрічають без приємного виразу обличчя. Посмішкою ви ніколи не погіршить ваші відносини. А це вже плюс!

Тепер посміхнемось один одному, поділимося своєю посмішкою! (Педагоги посміхаються один одному). Що ми відчуваємо, бачачи посмішку на обличчях інших людей (співрозмовника, сусіда)? Так, посмішка створює позитивний внутрішній настрій на спілкування.

2. Вправа «Діалог»

Мета: практичне використання психологічних прийомів спілкування для досягнення поставленої мети.

Ведучий: Під час спілкування люди можуть переслідувати свої цілі, наприклад, погоджуватися або не погоджуватися зі співрозмовником, висловлюючи свою точку зору, або просто переводити розмову на цікаву для нього тему. Як ви думаєте, за допомогою яких прийомів можна захопити ініціативу в розмові? (Використовуючи перемикання уваги; різку зміну теми розмови, не давати довго говорити партнеру; задавати Контрзапитання; зберігати емоційну стійкість і т.д.). Давайте поділимося на пари. По черзі пари будуть вести діалог в заданому режимі:

1.Режим «так»: партнер повинен в усьому погоджуватися, відображаючи думку учасника розмови. 2. Режим «ні»: ввічливо, але наполегливо, партнер не погоджується з ідеями та висновками свого співрозмовника. 3. Захоплення ініціативи у круглому столі: один починає цікаву для нього тему, інший повинен захопити ініціативу і перевести розмову в русло, що цікавить його теми.

Поспілкуватися повинні всі пари хоча б в одному з режимів. Після закінчення відбувається обговорення того, що вдалося виконати легко, і які моменти викликали труднощі.

3. Вправа «Глухий, сліпий, німий»

Мета: звернути увагу педагогів на невербальні способи передачі інформації.

Для конструктивного спілкування важливе значення має і невербальна інформація. Запрошуються три добровольця, які отримують ролі «глухого», «сліпого», «німого». «Сліпому» зав'язують очі або надягають окуляри, «глухому» - навушники, «німому» - марлева пов'язка. Учасникам дається завдання домовитися про зустріч в будь-якому місці в певний час. Варіанти для інших гравців: домовитися про фарбування паркану в певний колір, про покупку чого-небудь в магазині, про вибір подарунка на день народження, про те, у що будете одягнені ввечері.

Після виконання вправи необхідно провести обговорення з усіма учасниками тих труднощів, які виникли у добровольців, і варіантів їх подолання.

4. Вправа «Через скло»

Мета: формування взаєморозуміння партнерів по спілкуванню на невербальному рівні.

Один з учасників загадує текст, записуючи його на папір, але передає його як би через скло, т. Е. Мімікою і жестами: інші називають зрозуміле. Ступінь збігу переданого і записаного тексту свідчить про вміння встановлювати контакт.

В кінці заняття проводиться релаксаційні у пражненіе «Храм тиші».

Ведучий: Від спілкування теж іноді хочеться відпочити. Опустіться на килим і закрийте очі. (Звучить спокійна музика).

Уявіть себе гуляють на околиці багатолюдного і галасливого міста ... Постарайтеся відчути, як ваші ноги ступають по бруківці ... Зверніть увагу на інших перехожих, вирази їхніх облич, фігури ... Зауважте, що деякі виглядають стурбованими, інші спокійні і радісні. .. Зверніть увагу на транспорт, його швидкість, шум ... гудуть автомобілі, верещать гальма ... Може бути, ви чуєте і інші звуки.

Зверніть увагу на вітрини магазинів ... булочну ... квітковий магазин ... Може бути, ви побачили в натовпі знайоме обличчя ... Ви підійдете і попріветствуете цю людину ... Або пройдете мимо ... Зупиніться і подумайте, що ви відчуваєте на цій гучній ділової вулиці ... (Музика стає тихіше.)

Тепер поверніть за ріг і прогуляйтеся по більш спокійній вулиці ... Пройшовши трохи, ви помітите великий будинок, що відрізняється по архітектурі від всіх інших. Велика вивіска говорить «Храм тиші». Ви розумієте, що цей храм - місце, де не чути ніякі звуки. (Музика вимикається.)

Ви підходите і чіпаєте дерев'яні двері, входите і відразу ж опиняєтеся оточені повної та глибокої тишею ... (Деякий час педагоги знаходяться в тиші.) Коли ви захочете покинути будівлю, штовхніть дерев'яні двері та вийдіть на вулицю ...

Відкрийте очі. Як ви себе почуваєте тепер? Запам'ятайте дорогу, яка веде до Храму тиші, щоб ви могли, коли захочете, знову повернутися туди.

У заключну частину обов'язково необхідно включити рефлексію і ритуал прощання.

Мета рефлексії: усвідомлення себе і своїх дій, узагальнення результатів виконаної роботи; зворотний зв'язок з учасниками.

• Що нового ви дізналися на нашому занятті?
• Що було для вас найважчим?
• Що сподобалося і що не сподобалося в ході заняття?

Ведучий: І на закінчення я пропоную вам написати на листочках побажання і пропозиції на майбутнє і розташувати листочки на дереві. (Наступне заняття психолог готує з урахуванням побажань і пропозицій). Дякую за активну участь в занятті. Ми всі сьогодні добре попрацювали. Для цього треба встати в коло, праві руки з'єднати в центрі кола, поклавши їх один на одного, і дружно вимовити «До побачення».

Такі заняття розраховуються на 50-60 хв. і колектив не більше 16 осіб.

Список літератури:

1. Прутченков, А. С. Соціально-психологічний тренінг / А. С. Прутченков. - 2-е вид. доп. і перераб. - М .: Ексмо - Прес, 2001. - 144 с.
2. Журнал «Шкільний психолог».
3. Журнал «Дитина в дитячому саду».
4. Вачков І. В. Технології групового тренінгу / І. В. Вачков. - М .: Ось-89, 1999. - 153с.
5. http://www.trepsy.net
6. http://azps.ru

Автор: Сизонова Світлана Миколаївна, педагог-психолог МБДОУ № 6, м Армавір Краснодарського краю.

Авторизуйтесь на сайті, щоб ви могли залишити свій коментар.