Навчання і розвиток дошкільнят

1. Музика і танець
2. Образотворче мистецтво
3. Англійська мова
4. Початок навчального року
5. Закінчення навчального року

Програми для дітей >>>
Новини дитячого відділення >>>

Навіщо дошкільнику вчитися? Нема чого. Вчитися він буде потім: в школі, коледжі, інституті ... А поки все, що потрібно людині трьох-чотирьох і навіть п'яти-шести років, - це розвиток: розвиток всіх його потенціалів, а також уваги і послуху.

Ми працюємо з дошкільнятами з 1999 року. Наші заняття створювалися для дітей, які з тих чи інших причин не відвідують дитячий садок. Пропрацювавши рік, ми зрозуміли, що серед наших дітей багато тих, які ходять і в дитячий сад, і до нас (батьки дивним чином навчилися це поєднувати). Створюючи програму навчання, ми принципово відмовилися від «гурткової»: трохи танців повчити, трохи англійської, трохи математики. Дошкільники цікаво і важливо все.

Тому програма навчання і розвитку дошкільнят у нас комплексна: дитина займається 2 рази на тиждень від однієї години до двох з половиною годин (сюди входять і перерви). За цей час у нього можуть бути в різних поєднаннях: розвиток мови і математичних уявлень, англійська мова, музичне розвиток (ритміка, танець, спів) і образотворче мистецтво (малювання, ліплення, аплікація, конструювання). І це не просто самостійні предмети. Для дітей 3-5 років всі ці предмети об'єднані однією темою або казкою.

Як це? Візьмемо, наприклад, казку «Три ведмеді». Можна познайомити дітей з математичними поняттями «величина» і «розмір» (великий, трохи менше, маленький), можна порівнювати ці величини (Який більше? Яка найменша?). Звичайно, потрібно поговорити про те, які тварини живуть в лісі, як називаються їх дитинчата (знайомство з природою і пізнавальний розвиток). Можна поговорити про те, які ведмеді (бурі, волохаті, сердиті), що вміють робити (бігати, лазити, гарчати і т. Д.) І повчитися утворювати слова: ведмідь, ведмедиця, ведмежа, ведмежий (ось вам і розвиток мови). А на музичному занятті вчитися відрізняти «голосу» по їх висоті (так гарчить тато, а так - ведмежа), знайомитися з музичними інструментами, придатними за звучанням до характерів героїв казки. І ще зустрітися з картиною Шишкіна «Ранок у сосновому бору» і зробити аплікацію ведмедя зі шматочків хутра (з). А коли казка буде засвоєна на рідній мові, її можна почути і навіть пограти в неї англійською. Ось таке «казкове» заняття. І таких казок і занять багато, одна казка змінюється іншою. Тому програма так і називається: «Казка за казкою».

У дітей 5-7 років важливо запустити процес мислення, пошуку відповідей на питання, які сиплються з них, як восени листя. Тому об'єднуються всі перераховані вище предмети питанням, який колись нам задали самі діти: «Чому птахи відлітають на південь?», «Звідки береться дощ?», «Куди біжить струмок?», «Чому листя восени жовтіють?». Програму для цього віку ми назвали «Чому? Навіщо? Звідки? ».

Розвиток мови дошкільників і математичні уявлення

Питання допомагає створити атмосферу пошуку, мотивує дітей до активної діяльності, до вирішення проблемної ситуації, що задається педагогом. «Весна іде?» - запитує викладач. «Так!» - радісно відповідають діти. «А коли хто-то йде, він може залишати сліди. Які у Весни сліди? Ходімо, пошукаємо! »- пропонує педагог. І ми перетворюємося в слідопитів.

Щоб відшукати сліди Весни, кілька уроків ми проводимо на вулиці, на природі, в нашому саду. Для дитини мудре слово «проталини». «Скрізь сніг, а тут чорне віконце. Чому, хто знає? »- запитує педагог. А далі хто як може, так і пояснює. Відповіді бувають різні, але в даній ситуації немає неправильних. Є навіть поетичні: «Це диво, тому що тут Весна пройшла, настала, і землю зігріла, і ось її слід,». «А називається це місце проталини» підсумовує дорослий. Ось вам і відкриття !!! «Хто ще бачить проталини?», «Скільки ж їх?», «А де більше, де менше? А за величиною, яка більше? Чому? А який вони форми? »І т.д.

Для того ми і вийшли в сад, щоб діти подібні відкриття зробили. Шкода показувати на картинках то, що кожну весну демонструє нам сама природа. Нехай шукають самі, порівнюють самі, з питанням ходять, запитують, сумніваються в чомусь.

Ще ми обов'язково розглянемо, як змінився сніг з приходом весни: «Яким він став? Чому? А де він ще ховається? Чому його там більше? »Виміряємо висоту заметів, товщину крижинок, глибину калюж за допомогою мірки, яку тут же самі і придумаємо (хто в гумових чоботях, той і чобітьми може вимірювати). І порівнювати будемо: де вище, де глибше, де тонше. А потім ще й подумаємо, чому. А після цього, вже в кабінеті, експерименти проведемо з принесеними крижинками і сніжками.

Обов'язково поспостерігаємо, як нирки набухають на деревах, як прокльовується перші листочки, як прокльовується перша травичка. У кабінеті самі посадимо зернятка в горщик і будемо спостерігати, що відбувається. Після подібних спостережень приходить розуміння принципу послідовності і природних закономірностей (що спочатку, а що потім). А далі, в наступних темах, будемо простежувати ці ланцюжки послідовностей на інших прикладах.

Будемо вчитися дізнаватися і розрізняти птахів по їх голосам і зовнішнім виглядом. «Хто ж птахам каже, що пора додому повертатися?» Іноді і тиша у відповідь, тому що з них ніхто ніколи не замислювався над цим. І радісно-боязкі припущення: «Напевно, сонечко!» А буває, що питання залишиться без відповіді. Хтось забуде, а хтось запитає у мами, у тата, у бабусі ... З цього починається дослідження.

А потім будемо прислухатися, як звучать слова «птах», «горобець», «синиця», «шпак», «грач», «ворона» і ін., Виділяти в них перший і останній, голосні і приголосні звуки, шукати і читати ці слова на картках, будемо складати з букв або кубиків Зайцева, складати з ними речення.

І найважче - описувати весну словами. Тому будемо вчитися цьому у російських письменників і поетів: підбирати рими до весняних словами, слухати і вчити вірші і казки про весну і навіть самі їх складати. І багато іншого.

Музика і танець

Продовжимо шукати сліди весни в мистецтві. Спочатку ми вчилися чути весну на вулиці (як шумлять дерева, як дзвенить крапель, як співають птахи, як дзюрчить струмочок), а на музичному занятті почуємо це в творах композиторів-класиків: Вівальді «Весна», Чайковського «Дитячий альбом» ( «Жайворонок »),« Пори року »(« Пролісок ») і ін ..« А який у весни характер? З якою людиною її можна порівняти? »« Радісна! Ніжна! Боязка! Сильна! »- після розвитку мови так легко підбираються слова. «Давайте станцюємо танець Весни!» І починається пластична імпровізація, маленькі танцювальні етюди і ритмічні вправи. А потім вчимося, як за старих часів, закликати весну і червоне сонечко, граємо на свистульки, співаємо весняні пісні.

Образотворче мистецтво

«А як намалювати весну? Легко? А ця картина про весну або зиму? Як здогадалися? »- з таких питань може початися заняття по изодеятельности. А потім подивимося і порівняємо, як ласкаво пригріває сонечко на картині Левітана «Март» та як боязко воно пробивається крізь пелену хмар у Саврасова в «Граки прилетіли». «На якій музиці схожа ця картина?» - питання складне, але для тих, хто тільки що слухав її на занятті, а тим більше танцював під неї, це не так уже й важко. І звичайно, діти самі стають художниками, щоб все що бачили, чули, відчули і представили передати на папері. Фарби змішуємо, щоб вийшло весняне небо, весняний сніг і струмочки. Вчимося ліпити пташок, відрізати або відривати від аркуша паперу потрібні за розміром і формою шматочки, щоб вийшли хмари, крижини на річці, перші квіти, робити орігамі та багато іншого. А ще і в Третьяковській галереї милуємося тими шедеврами, які бачили на занятті (такі поїздки - екскурсії ми організовуємо самі, але їздимо разом з батьками).

Англійська мова

Ви запитаєте, як сюди вплітається англійська? Дуже легко. Улюблена іграшка, собачка Фаня, покаже і розповість казку англійською мовою, ту саму, яку хлопці інсценували на розвиток мови. А також в ігри веселі пограємо, де сонечко гріє - сніжок тане. Пісеньку заспіваємо про дощик і сонечко, про струмочок. І все англійською мовою.

Дитина з 3-4 років може долучитися до англійської мови, але вчити його зовсім не потрібно. Що найбільше люблять робити діти цього віку? Звичайно, співати і грати! Саме тому ми використовуємо на заняттях з англійської мови музично-ігрову форму за методикою Валерії Мещерякової. І в цьому основну допомогу надає аудіопріложеніе до наших занять диск I CAN SING для дітей 3-5 років і методичний посібник I CAN SPEAK для дітей 5-7 років. Мета навчання за цим методом - НЕ заучувати окремі слова і фрази, а вчити спілкуватися англійською, вчити граючи.
У дітей 3-9 років існує здатність «удруковувати» в мозок цілі мовні блоки, не аналізуючи їх. Саме завдяки цій здатності все ми навчилися рідної мови. І саме цю здатність використовуємо ми, працюючи за даною методикою. «Вдруковування» структур вивчається відбувається найбільш ефективно при зануренні в мовне середовище, тому уроки ведуться повністю англійською мовою. Учитель володіє цілим арсеналом засобів, що дозволяють довести зміст сказаного до дитини, минаючи прямий переклад. Це і наочність, і жести та ін. Детальніше про цю методику можна дізнатися тут:

Щоб у вас не склалося враження, що ми весь рік з дошкільнятами на вулиці проводимо, треба сказати, що все-таки більшість занять проходять в наших приміщеннях, де є всі необхідні посібники та матеріали для розвитку дітей. Головне, щоб все, що ми вважаємо, читаємо або розглядаємо на зображенні, не було абстрактним, т. Е. Тим, про що дитина не має уявлення, тому що немає досвіду. Овочі та фрукти ми приносимо на заняття з дошкільнятами справжні: помідор можна розрізати, спробувати і знати, що він м'який, соковитий і з зернятками, а огірок твердий і хрусткий, зовні зелений, а всередині білий; запашний лимон кислий, а ароматні яблука різнокольорові.

Наша програма роботи з дошкільнятами грунтується на базовій програмі розвитку дитини-дошкільника «Витоки», рекомендованої Міністерством освіти, а також ми користуємося методиками Зайцева, Нікітіна та іншими різноманітними парціальними і варіативними методиками.

Свята - це частина нашої програми навчання і розвитку дошкільнят. Свято для нас - це не просто свято, на якому діти читають вірші і співають пісні. Для нас - педагогів - це можливість подарувати дошколятам диво: в тих маленьких виставах, в яких грають діти разом з педагогами, в піснях, які діти виконують, допомагаючи казковому герою, в іграх і конкурсах для батьків з дітьми. І ще - це можливість вчитися бачити і чути інших, радіти успіхам інших. Свята ми проводимо 4 рази на рік.

Початок навчального року

Це обов'язково казка, яку розігрують самі педагоги. Для дітей і батьків - це можливість познайомитися з тими, хто їх дітей буде вчити. А ще з тим, що ми любимо і чого хочемо навчити дітей.

Новий рік

Перш за все - це диво і чарівництво. Дарує це чудо дошкільнятам найголовніший чарівник Дід Мороз, а допомагають йому педагоги, іноді старші хлопці, які навчаються в театральній студії. Казки, які можуть побачити діти: «Лускунчик», «Попелюшка», «Снігова королева», «Синій птах», «Казка про маленьку зірочці», «12 місяців». І, звичайно, виступи дітей - як подарунок Дідові Морозу і Снігуроньці.

8 березня

Концерт для улюблених мам, бабусь, нянь і навіть пап. У цей день традиційно «глядачі» перемішуються з «артистами», викладачі поступаються сцену батькам, і вже вони розігрують казки - імпровізації, співають пісні, беруть участь в конкурсах разом з дітьми.

Закінчення навчального року

Завжди трохи сумний і зворушливе свято. Адже ми розлучаємося: з ким-то на ціле літо, а з кимось .... Молодші з подивом і захопленням дивляться на старших-випускників, а ті, в свою чергу, дивлячись на виступи малюків, думають: «Невже ми були такими?» І, звичайно ж, знову казка, як напуття: «Паровозик із Ромашкова», « казка про Царя Салтана »,« Аленький цветочек »,« Дюймовочка »,« За законами живої природи »...

(До речі, ми трепетно ​​ставимося до класики, тому тексти Пушкіна, Андерсена, Аксакова та інших авторів в наших сценаріях спотворення не підлягають)

Діти займаються в вікових групах: 3-4, 4-5, 5-6, і 6-7 років.

У групах до 10 осіб. Заняття проходять 2 рази на тиждень. Ранкові починаються з 9:00, денні з 16:00, а закінчуються в залежності від віку дітей і розкладу групи (тривалість від півтора до двох з половиною годин).

Вартість навчання дошкільнят в 2011-2012 році - від 4000 рублів на місяць. Оплата через Ощадний банк Росії. У нас немає знижок, оплата не перераховується, навіть якщо дитина пропустила через хворобу місяць. Заняття не відновлюються, але небайдужі педагоги все одно кличуть дітей, які пропустили багато занять, на додатковий час на їх розсуд: кому-то потрібно дві зустрічі, а кому-то п'ять. Кому-то тільки розвиток мовлення, а кому-то ще й математика, і англійська.

Займаємося з дошкільнятами ми з початку вересня до кінця травня (незважаючи на те, що хтось вже починає виїжджати на дачу, що не бажано, тому що ми дорожимо кожним днем ​​нашої програми).

Канікули у дошкільнят 1 раз на рік (відразу після новорічного свята з кінця грудня до Різдва).

Для батьків обов'язково проходять зустрічі та заняття, на яких знайомимо їх з тим, як і що на заняттях вивчають їхні діти, вчимося грати, розмовляємо на хвилюючі теми і за побажаннями організуємо семінари (дво- або одноденні), що охоплюють той чи інший пласт питань.

Увага! З вересня 2011 року в нашому центрі працюють логопедичні групи. Після попередньої зустрічі з логопедом, дитина може бути зарахований до такої групи (ранкову або денну). Таким чином, весь комплекс занять, описаний вище, працює для логопедичних груп так само, тільки викладачами в групах є логопеди і, крім групових, діти мають індивідуальні заняття. Вартість навчання вище, ніж в звичайних групах.

Довідки за телефоном 739-50-43 або можна відправити заявку на адресу:

Програми додаткової освіти для школярів (Формат PDF, 373 Кб)
Програми додаткової освіти для школярів (Текст, формат DOC, 43 Кб)