Планування виховно-освітньої роботи

1. Планування в підготовчій групі
2. Планування в молодшій групі
3. Планування в середній групі
4. Планування в старшій групі
5. Планування на тиждень
6. Зразкове планування виховно-освітньої роботи
7. Планування на Осінь
8. Планування на вересень
9. Планування на жовтень
10. Планування на листопад
11. Планування на Зиму
12. Планування на Грудень
13. Планування на Січень
14. Планування на Лютий
15. Планування на Весну
16. Планування на Березень
17. Планування на Квітень
18. Планування на Травень
19. Планування на Літо
20. Планування на Червень
21. Планування на липень
22. Планування на серпень

Планування виховно-освітньої роботи в дитячому саду є одним з базових умов ведення успішної педагогічної практики. Здійснення заходів, спрямованих на виявлення оптимального набору реалізованих методів, форм і засобів освітнього комплексу, багато в чому обумовлює ефективність роботи вихователя з дошкільниками в умовах конкретної групи, як наслідок - визначає рівень засвоєння дітьми знань, умінь і навичок, передбачених програмними вимогами.

Завантажити книгу «Предметно-розвиваюче середовище» в форматі pdf >>>

Практика планування дозволяє не тільки знизити показники неоднозначності реалізації конкретних виховних ситуацій, а й забезпечити наступність педагогічної роботи в дошкільному навчальному закладі (далі - ДНЗ). При цьому дуже важливо, щоб дії вихователя по складанню планів велися з урахуванням освітніх стандартів другого покоління, особливостей розвитку колективу вихованців, батьківських побажань; допомагала робити перебування малюків у дитячому садку захоплюючим, корисним і цікавим.

Схема 1 (Планування виховно-освітньої роботи)

План виховно-освітньої роботи відноситься до категорії обов'язкової документації вихователя дитячого садка. При цьому модель планування і форма ведення документа не визначена нормативами, що дозволяє педагогічним колективам вибирати оптимальні варіанти складання документації такого типу з урахуванням особливостей функціонування ДНЗ.

У сучасній педагогічній практиці прийнято розрізняти такі типи планування виховно-освітньої роботи :

• календарне, що дозволяє визначити конкретні завдання в навчанні дошкільнят в довгостроковій перспективі;
• календарно-перспективне, що відбиває основні види педагогічної роботи, які відпрацьовуються в ранкові та вечірні години;
• перспективне, завдяки якому вихователь може забезпечувати взаємозв'язок між різними розділами освітньої практики, гарантувати систематичність і послідовність здійснення поставлених виховних цілей.

З урахуванням того, що багато елементів ведення педагогічної практики є повторюваними, а взаємодія вихователя з дітьми традиційно поділяється на два періоди - ранок і вечір, - в планах доцільно групувати види діяльності з урахуванням розпорядку дня дитячого садка і тимчасової перспективи. При цьому в документації обов'язково слід відображати всі ключові етапи взаємодії з дошкільнятами (табл. 1).

Таблиця 1

Особливості проектування виховно-освітньої роботи в ДНЗ з урахуванням розпорядку дня

Завантажити приклад проектування виховно-освітньої роботи з урахуванням розпорядку дня
Завантажити в .docx

режимні моменти

Періодичність визначення цілей

На місяць

щодня

Перша половина дня

Ранкова гімнастика.

Повсякденну працю (чергування).

Прищеплення культурно-гігієнічних навичок.

Спостереження.

Ігрова діяльність.

Заняття за інтересами.

Розвиток мовлення.

Стимулювання рухової активності вихованців.

Індивідуальні заняття з різних видів діяльності.

прогулянка

Рухливі ігри.

Заходи, спрямовані на збереження здоров'я і загартовування.

Спостереження, екскурсії.

Трудова діяльність.

Фізичні вправи.

Сюжетно-рольові ігри.

Індивідуальні заняття.

Друга половина дня

Спільна діяльність вихователя з дошкільниками.

Читання казок, оповідань, віршів.

Ігрова діяльність.

Заняття за інтересами.

Сюжетно-рольові ігри.

Індивідуальні бесіди з вихованцями.

Робота з батьками.

прогулянка

Рухливі ігри.

Різні види фізичної активності.

Спостереження за природними явищами.

Спільна діяльність з батьками.

Планування в підготовчій групі

Проектування педагогічної діяльності у підготовчій групі підпорядковане необхідності підготовки дітей до шкільного навчання, адаптації в новому колективі. Разом з тим при складанні календарних і тематичних планів, постановці освітніх цілей вихователю важливо пам'ятати про вікові особливості дошкільників віком 6-7 років, які в силу рівня психофізичного розвитку не здатні справлятися з надмірними інтелектуальними та емоційними навантаженнями.

Діти старшого дошкільного віку (у порівнянні з вихованцями молодших груп) є набагато витривалішими. У шестирічок добре розвинена координація рухів, вони здатні здійснювати тривалі прогулянки. Малюки в цьому віці мають досить великий словниковий запас (від 5 тисяч слів), мають великі поняття про навколишній світ, володіють культурно-гігієнічними навичками, привчені до легкого праці. Планування виховно-освітньої роботи в підготовчій групі слід вибудовувати особливим чином з метою підвищення соціальної активності вихованців, систематичного розширення знань про навколишні предмети, явища, про природу, національні традиції, про малу батьківщину і державі.

Відмінні особливості проектування педагогічної діяльності в підготовчій групі:

1. Підвищена тривалість розвиваючих занять, обумовлена ​​зростаючою розумовою працездатністю вихованців (тривалість заняття - до 30 хвилин, допускається проведення до 17 занять на тиждень). Додаткові заняття можуть проводитися до 2-3 разів на тиждень.
2. Збільшення частоти і тривалості фізкультурних занять (тривалість заняття - до 30 хвилин, рекомендується проводити не менше 3 занять на тиждень). Одне заняття в тиждень з фізкультури цілий рік проводиться на вулиці.
3. Розширення змісту тематичних областей.
4. Включення в програмне зміст заходів, націлених на забезпечення швидкої адаптації дитини в школі.

Планування в молодшій групі

Період молодшого дошкільного віку характеризується великою інтенсивністю фізіологічного та психологічного розвитку. Головною рисою цього етапу дорослішання є підвищений соціальний інтерес, потреба в спілкуванні, і при плануванні виховно-освітньої роботи в молодшій групі слід обов'язково враховувати цю тенденцію.

Діти 3-4 річного віку щодня вдосконалюють координацію рухів, освоюють систему сенсорних еталонів через поетапне порівнювання предметів. Малюки прагнуть не тільки копіювати поведінку дорослих, взаємодіяти з вихователем і батьками, а й проявляти самостійність. У цьому віці формуються перші передумови до ведення експериментальної діяльності, підвищений інтерес до всіх сфер освітньої та дозвіллєвої активності.

При проектуванні тактики педагогічної роботи в молодшої групи слід враховувати такі нюанси:

1. Через активного розвитку всіх систем організму діти молодшого дошкільного віку не здатні підтримувати тривалу одноманітну активність. Тривалість занять не повинна перевищувати 15 хвилин. Допускається проведення до 11 занять на тиждень.
2. У цей період дуже важливу роль грає емоційна складова. Дошкільнята найкраще запам'ятовують предмети і події, що викликали підвищений інтерес, сплеск емоцій. Глибина розумових процесів безпосередньо залежить від яскравості образів, тому вихователю слід постійно чергувати різні види діяльності, оновлювати предметний матеріал, посібники.
3. Підвищена емоційна збудливість визначає довільність характеру уяви. В ході творчої діяльності трирічки часто змінюють задуми, демонструють оригінальність при трактуванні завдань.
4. Спостерігається мінливість в ході ігрової діяльності. Дитина періодично може прагнути до активної взаємодії з однолітками, вихователем, і в той же час швидко втомлюватися від спілкування і намагатися знайти усамітнення.

дотримання програмним вимоги та інші положення СанПин для ДОУ дозволяє визначити оптимальний вміст розвиваючого матеріалу для дітей молодшої групи і забезпечити їх систематичне, планомірне розвиток.

Планування в середній групі

Середню групу дитячого саду відвідують діти віком 4-5 років. Дошкільнята в цей період розвитку сильно змінюються зовні: у вихованців активно збільшується м'язовий тонус, що викликано підвищеною потребою в руховій активності, удосконалюється загальна координація рухів. При цьому взаємодія дрібних м'язів залишається уповільненим, тому в цей період особливо важливо вдосконалювати дрібну моторику, готуючи руку до листа.

Психологічний стан чотирьохліток обумовлюється превалюванням логіки над емоціями. Емпіричне початок відступає на другий план: дитина в цьому віці вже здатні отримувати зв'язку між окремими явищами чи поняттями, в тому числі і аналізувати причинно-наслідковий зв'язок між власними діями.

Планування виховно-освітньої роботи в середній групі слід вибудовувати відповідно до особливостей, характерних для цього вікового періоду:

Здатність концентрації уваги у дітей середнього дошкільного віку зростає. Рекомендується збільшення тривалості занять до 20 хвилин, збільшення чисельності занять до 12 на тиждень. Дозволяється проведення 2 додаткових занять в тиждень, тривалість яких не повинна перевищувати 25 хвилин.

Висока розумова активність, характерна для вихованців середньої групи, дозволяє значно розширити зміст програмних областей, вести масштабну діяльність щодо всебічного навчання і виховання. При організації колективних або індивідуальних бесід з чотирирічку вихователю слід приділити особливу увагу моральної складової, розглядаючи і аналізуючи разом з групою (дитиною) різні моделі поведінки.

У зв'язку з активним розвитком мовного апарату слід розширити зміст завдань з розвитку мовлення . Чотирирічки використовують мову як предмет активності, освоюючи різні інтонації, ритмомелодику, вільне словотворчість. Завдання вихователя - координувати процес мовної активності, працювати над розширенням словникового запасу вихованців, в м'якій формі коригувати неправильне використання словоформ.

Реалізувати потребу в підвищеній руховій активності можна під час фізкультурних занять (тривалістю до 20 хвилин). Займатися з дошкільнятами цього віку слід три рази на тиждень. Рекомендується проводити на прогулянці ускладнені ігри, що вимагають виконання триступеневий дій.

Планування в старшій групі

Педагогічна взаємодія зі старшими дошкільнятами характеризується використанням великої кількості форм, методів і прийомів освітньої діяльності. Діти в цьому віці продовжують пізнавати світ через ігри, але пріоритетним видом активності стає пізнання. Планування виховної освітньої роботи в старшій групі повинно відображати активний процес дорослішання п'ятирічок, включати прийоми, спрямовані на поступальну підготовку дітей до соціальної активності, як наслідок - до шкільного навчання.

Старші дошкільнята усвідомлено сприймають себе суб'єктами дії, які прагнуть самостійно планувати дозвілля, сферу інтересів, рівень активності. У світлі цього для вихованців дуже важливими стають поняття часу і простору. На зміну наочно-дієвого типу мислення приходить логічно-образне. Прослуховування творів художньої літератури, участь у творчій діяльності, організація складних сюжетно-рольових ігор допомагають закріплювати отримані знання і вміння, удосконалювати пам'ять і розумову діяльність.

До особливостей проектування планів, використовуваних для роботи в старшій групі, слід віднести:

1. Збільшення часу проведення (до 25 хвилин) і кількості (до 15 на тиждень) занять. Додаткове навчання може здійснюватися двічі на тиждень по 25 хвилин. Фізкультура для п'ятирічок проводиться тричі на тиждень, по 25 хвилин. Один блок фізкультури цілий рік організовується на свіжому повітрі.
2. Включення в освітній блок занять з навчання читання. Дітей слід систематично знайомити з буквами і звуками, вчити вимовляти склади і найпростіші слова.
3. Розвиток мови має будуватися на складанні диалогических і монологічних блоків, що сприяє оформленню зв'язності мислення, розширення активного словника, глибинного розуміння граматичної будови російської мови.
4. Ускладнення ігрової діяльності, створення декількох ігрових центрів в групі сприяє розділенню дитячого колективу на окремі групи за інтересами. Проведення колективних занять, ігор, різних видів активності сприяє налагодженню соціальних контактів між дітьми, вчить їх взаєморозумінню і взаємодії.

Планування на тиждень

Важливість складання педагогічних планів в ДОУ переоцінити складно, і все ж окремі форми роботи з проектування пріоритетних завдань можуть перевантажувати педагога: наприклад, паралельне складання двох типів плану - перспективного і календарного. Тому оптимальною формою ведення діяльності з проектування заслужено вважається перспективно-календарна, при якій частина завдань проектується на місяць, а конкретний зміст занять - на кожен день, в рамках написання тижневих планів.

Планування виховно-освітньої роботи на тиждень дозволяє забезпечувати взаємозв'язок різних видів активності дітей, реалізувати педагогічні методи і прийоми в потрібній послідовності, гарантувати спадкоємність навчання. Оптимальною формою діяльності при плануванні виховно-освітньої роботи на тиждень є заповнення типової таблиці (табл. 2), бланк якої наведено нижче.

Таблиця 2

Бланк, використовуваний для планування виховно-освітньої роботи на тиждень

Завантажити шаблон типової таблиці для планування виховно-освітньої роботи на тиждень
Завантажити в .docx

Група ________________________________________________________________

Тема __________________________________________________________________

мета __________________________________________________________________

Підсумковий захід ____________________________________________________

Дата проведення підсумкового заходу ____________________________________

Відповідальний за проведення підсумкового заходу _________________________

День тижня

Розклад дня

Інтеграція освітніх областей

Спільна діяльність вихователя і дітей

Організація предметно-розвиваючого середовища в групі

Взаємодія з батьками / соціальними партнерами

групова

індивідуальна

Освітня в режимних моментах

1

2

3

4

5

6

7

Приклад плану виховно-освітньої роботи:

Завантажити приклад плану виховно-освітньої роботи (заповнений)
Завантажити в .docx

Зразкове планування виховно-освітньої роботи

Ведення проектувальної діяльності в процесі організації дошкільної освіти, спрямоване на забезпечення послідовного і поступального розвитку дітей дошкільного віку, має бути підпорядковане декільком факторам:

• сезонних змін погоди, які слід визначати з урахуванням регіональних особливостей кліматичної зони;
• особливостям розвитку і пізнавальним потребам конкретної групи дітей;
• необхідності розумного чергування різних видів колективної і самостійної діяльності, освітніх, режимних та дозвіллєвих моментів.

Зразкове планування виховно-освітньої роботи допускається виконувати в рамках календарного року з урахуванням переліку святкових днів, вікових та індивідуальних особливостей розвитку дошкільників. При цьому по ходу ведення педагогічної практики, з урахуванням зміни погодних умов або швидкості освоєння програмного матеріалу, вихователь має право коригувати зміст планів, забезпечуючи оптимальні умови для підтримки інтересу вихованців до всіх видів діяльності.

Планування на Осінь

Складання планів по виховно-освітньої діяльності на осінь має обов'язково включати послідовне спостереження за погодними змінами, станом дерев на ділянці, за поведінкою птахів і комах. В рамках підготовки до традиційного свята осені в ДНЗ вихованці спільно з батьками готують вироби з природних матеріалів, розучують тематичні пісні та вірші.

У зв'язку з тим, що багато дітей повертаються в дитячий сад після літнього відпочинку, доцільно актуалізувати знання про культурно-гігієнічних нормах, правилах поведінки в групі, під час прогулянки. Протягом осіннього періоду слід реалізувати безпечні методи загартовування.

Планування на вересень

З Настанов Осінньої пори доцільно звернути Рамус дошкільнят на Сезонні Зміни, мінлівість постривай. Во время прогулянок Здійснювати спостереження за поведінкою птахів, розвіваті шанобліве Ставлення до Всього живого. Розучувати або повторювати сезонні предмети, читати тематичні твори художньої літератури. З дітьми старшого дошкільного віку потрібно провести заняття, ігри, присвячені підготовці до навчання в школі .

Планування на жовтень

У жовтні, коли природні зміни стають більш помітними, слід організувати невеликі екскурсії по присадибної території дитячого садка. У цей період у багатьох ДНЗ традиційно проводяться конкурси виробів, при яких забезпечується взаємодія з батьками, музичні свята і розваги. Під час прогулянок рекомендується стимулювати помірну фізичну активність дітей.

Планування на листопад

У план виховної діяльності на листопад слід включити заходи, спрямовані на організацію колективної діяльності дошкільнят:

• тематичні сюжетно-рольові ігри;
• рухливі ігри на ділянці;
• працю в куточку природи.

Рекомендується систематично проводити сеанси загартовування, зміцнювати здоров'я малюків напередодні традиційного сезону застуд. Розвивати і закріплювати культурно-гігієнічні навички, розширювати активний словник.

Планування на Зиму

Виховно-освітня діяльність в ДОУ в зимовий період повинна бути підпорядкована необхідності розширення знань дошкільнят про сезонні погодні явища, освоєння норм безпеки поведінки на вулиці в сезон холодів. Під час прогулянок рекомендується проведення нетривалих сеансів трудової активності (розчищення доріжок від снігу), конструювання зі снігу.

Групові заняття слід доповнювати фізкультхвилинки, сеансами загартовування, що дозволяють зберегти і зміцнити здоров'я, не допустити масового захворювання малюків в сезон застуд. Потрібно систематично вести роботу над розширенням активного словника, розвитком творчих здібностей вихованців.

Планування на Грудень

У грудні слід вивчити (закріпити) перші ознаки зими, вести спостереження за погодними змінами. Актуалізувати увагу на нормах безпечної поведінки на вулиці в холодну пору року. Напередодні підготовки до Нового року донести значення свята в житті людей, виділити окремі елементи святкової атрибутики. присвятити творчі заняття виготовлення новорічних поробок: прикрас для групи, листівок для членів сім'ї, ялинкових іграшок. Послідовно проводити підготовку до новорічного ранки.

Планування на Січень

У календарний план на січень слід включити різноманітні форми індивідуальної і колективної діяльності в групі:

• спостереження і роботу в куточку живої природи;
• підготовку і проведення театральних заходів (лялькового або пальчикового театру);
• організацію сюжетно-рольових ігор, що сприяють закріпленню знань про культуру поведениях, нормах безпеки, різних видах транспорту.

Під час прогулянок ведеться традиційне спостереження за змінами природи, вивчення властивостей снігу. У багатьох ДОУ в січні проводяться Малі олімпійські ігри, організовуються екскурсії до міських музеїв, походи в дитячі театри.

Планування на Лютий

У лютому триває опрацювання зимової тематики при організації дозвілля в групі і на ділянці:

• ведеться спостереження за погодними умовами;
• організовуються зимові рухливі ігри, конструювання зі снігу;
• здійснюється колективне обговорення сезонних змін.

Вихователю рекомендується включати в розпорядок дня різні види активності, що дозволяють урізноманітнити проведення часу в групі: колективні сюжетно-рольові ігри, освоєння нових видів прикладної творчості, елементи музичного та театрального творчості, конструювання.

Свята лютого, на яких обов'язково слід акцентувати дитячу увагу, - День захисника Вітчизни (23 лютого) і Масляна.

Планування на Весну

Дошкільне виховання в весняний період має базуватися на продовженні систематичної роботи зі спостереження за сезонними змінами погоди, залученню дітей до простих видів праці (розчищення ділянки, діяльність з озеленення території), вдосконалення навичок колективної роботи, розширенню словникового запасу. В рамках підготовки до свят рекомендується реалізувати заходи з патріотичного виховання, розширювати кругозір дітей обговоренням нових тем і понять, стимулювати розвиток пізнавальної активності, живого інтересу до навколишніх предметів і явищ.

Планування на Березень

Перебування на ділянці в березні слід присвятити спостереженнями за зміною обсягу, кольору і текстури снігу, а також за станом неба, поведінкою птахів. Отримані знання важливо закріплювати за допомогою читання тематичних художніх текстів, розучуванням приказок про весну. Під час перебування на вулиці також слід вчити дітей правилам безпечного пересування в період танення снігу, організовувати колективну працю з розчищення доріжок ділянки.

Перший тиждень березня в ДОУ традиційно присвячується підготовці до святкування 8 Березня. Вихователь допомагає дітям готувати листівки мамам і бабусям, організовує участь вихованців у музичному святі.

Планування на Квітень

У зв'язку зі змінами погодних умов частково збільшується тривалість прогулянок, інтенсивність фізичної активності дошкільнят під час перебування на вулиці. У план календарно-перспективного проектування рекомендується включати гри на свіжому повітрі, що дозволяють розвивати спритність і вдосконалювати координацію рухів.

Під час групових занять слід актуалізувати знання про планету Земля і космос, провести заходи, приурочені святкуванню Дня космонавтики. Продовжувати послідовну роботу по розширенню активного словника, засвоєння норм поведінки в колективі , Розвитку творчих здібностей дітей.

Планування на Травень

Головною тенденцією в організації педагогічної роботи в травні є переважання патріотичного виховання над іншими видами активності. Напередодні святкування чергової річниці перемоги у Великій Вітчизняній війні слід акцентувати увагу дошкільнят на важливості свята, проілюструвати подвиги захисників Батьківщини за допомогою розглядання картинок, читання творів художньої літератури. Для старших дошкільнят можна організувати екскурсії в музеї військової слави, участь в парадах.

Час перебування поза групових приміщень слід присвятити спостереженнями за природними змінами, робіт в квітнику, проведення рухливих і колективних ігор, конструювання з піску.

Планування на Літо

Літній період педагогічну діяльність доцільно вибудувати таким чином, щоб максимальний час присвятити проведенню різних видів активності на свіжому повітря:

• ведення дослідницької роботи;
• рухливим іграм;
• створення фігур з піску;
• спостереженню за об'єктами живої і неживої природи.

При цьому виключення будь-яких видів традиційної роботи або режимних моментів не допускається. Більш того, число вихованців у групі в літній період традиційно знижується, що створює оптимальні умови для індивідуальних занять.

Проектування педагогічної роботи в літній період дуже важливо узгодити з рекомендаціями старшого методиста, медичної сестри, яка визначає тривалість і кількість сеансів загартовування.

Планування на Червень

Початок літнього сезону виховна робота в групах дитячого саду повинна бути підпорядкована спостереженнями за сезонними погодними явищами, проведення максимально допустимого часу на свіжому повітрі. Дошкільнят слід познайомити з популярними садовими і городніми рослинами, змінами навколишньої природи. Під час прогулянок вихователь повинен заохочувати ведення експериментальної діяльності з водою і піском, включення якомога більшої кількості вихованців у колективні рухливі ігри.

На честь святкування Дня Москви (9 червня), Дня Росії (10 червня), Дня пам'яті про Велику Вітчизняну війну (22 червня) важливо провести тематичні бесіди та заходи.

Планування на липень

У цей період слід продовжувати спостереження за погодними змінами, прищеплювати дітям любов до краси літньої природи. Рекомендується розширювати знання про різні поняттях (професіях, відносинах в суспільстві), проводити дні або тижні здоров'я, пізнавальні вікторини та конкурси, бесіди про безпечну поведінку в лісі, на воді.

Планування на серпень

Рекомендовані тематики ведення освітньої роботи в серпні - різні аспекти дозвілля. Дошкільнятам може бути запропоновано провести огляд улюблених іграшок, актуалізувати знання про різні казкових і мультиплікаційних персонажів. Час перебування на повітрі присвячується колективним рухливим іграм, конструювання з піску, спостереження за живою природою і природними явищами.

Завантажити приклад плану виховно-освітньої роботи (заповнений)
Завантажити в .docx