Конкурс «Дитячий дослідний проект»
На уроках музики в початковій школі часто звучали п'єси з «Дитячого альбому» П. Чайковського. Слухаючи музику цього композитора, ми поверталися на багато років назад в світ хлопців XIX століття. Я весь час порівнювала себе з дітьми того часу, і ось виникло питання: чи схожі інтереси дітей часів Чайковського, їх заняття, іграшки і те, чим живуть мої однолітки, то, що цікаво нам?
Гіпотеза: світ інтересів дітей XIX і XXI століть дуже відрізняється, тому що змінився час, і люди стали жити по-іншому.
Мета роботи: порівняти інтереси дітей XIX століття на прикладі «Дитячого альбому» Чайковського і XXI століття, з огляду на досвід моїх однолітків.
Для досягнення мети необхідно вирішити такі завдання:
Вивчивши п'єси «Дитячого альбому» Чайковського, з'ясувати відповідь на питання: які були інтереси дітей в XIX столітті? Які заняття та іграшки були цікаві дітям XIX століття?
За допомогою учнів нашої школи з'ясувати, які інтереси, заняття та іграшки сучасної дитини.
На основі отриманих результатів дослідження зробити висновки.
На першому етапі я вивчила історію створення «Дитячого альбому» Чайковського П.І. і зміст цієї книги.
Працювати над «Дитячим альбомом» Петро Ілліч почав навесні 1878 року - в цей час Чайковський повернувся на батьківщину з-за кордону і приїхав погостювати в сім'ю своєї сестри А.І.Давидовой. У вільний час Петро Ілліч любив возитися зі своїми маленькими племінниками, він невтомно вигадував для них свята з вогнищами, феєрверками і танцями, де він сам акомпанував на рояле.Его маленький племінник насилу освоював премудрості гри на фортепіано. Сидячи на веранді, Петро Ілліч чув, як у сусідній кімнаті терзає гами та етюди невдалий «піаніст». Йому стало шкода малюка, і він вирішив написати цикл легких фортепіанних п'єс, різноманітних за характером, з оглядкою на труднощі початківця, п'єс легких, що запам'ятовуються, з цікавими назвами. Тут зустрічаються картини природи і назви дитячих ігор, казкові персонажі та танцювальні мелодії - то, з чого складався світ дитини в той час. Таким чином, «Дитячий альбом» - збірник фортепіанних п'єс, який розкриває різноманітний світ дитини XIX століття.
На другому етапі роботи над темою ми провели опитування дітей нашої школи, в якому попросили відповісти на питання:
- Як проходить твій день?
- Чим ти любиш займатися?
- Твої улюблені іграшки.
Було опитано 50 учнів 2-5 класів нашої школи. Відповіді моїх однолітків допомогли визначити коло інтересів сучасних дітей.
Відповідь на питання «Як проходить твій день?» Намалював картину занять і проблем, які заповнюють день сучасної дитини: діти відвідують школу, гуляють, займаються в спортивних секціях і гуртках, спілкуються один з одним, люблять дивитися телевізор і грати в різні ігри - настільні , логічні. Особливо часто хлопці згадували комп'ютер - це і іграшка, і спосіб пізнання світу, і помічник у вирішенні навчальних завдань.
Дитина в XIX столітті на відміну від нас менше спілкувався зі своїми однолітками, і навчання для нього була не такою важливою і цікавою, думаю, тому що діти отримували домашню освіту. Але, як і зараз, дитина любив грати, пізнавати нове.
У числі своїх улюблених іграшок мої однолітки називали м'які іграшки, ляльки, машинки. Хлопчики люблять військові ігри, але на відміну від дерев'яних солдатиків свої попередників це військові комп'ютерні ігри: «стрілялки», наприклад. Взагалі, комп'ютерні ігри назвали багато. Причому за змістом вони близькі ігор 19 століття - гри в ляльки, логічні, «стрілялки», інтереси дітей схожі, а ось технології відрізняються.
Я виділила ще одну тему, яка на мій погляд важлива: «Ставлення до сімейних цінностей». Сім'я відіграє велику роль в житті дітей будь-якого часу. Мої однолітки серед важливих цінностей також назвали свою сім'ю і батьків.
Результат дослідження: в колі дитячих інтересів XIX і XXI століть багато спільного: діти люблять гри, прогулянки, дізнаватися нове, люблять свою сім'ю і своїх близьких.
Але я виявила і різницю: в світі сучасної дитини більшу роль, ніж у наших ровесників XIX столітті, грає навчання і спілкування з однолітками. Може тому, що вчилися дворянські діти трохи по-іншому: у них було домашнє навчання. Про навколишній світ діти тепер дізнаються не тільки від дорослих і з книг, але і з Інтернету, з телепередач. Іграшки дітей в чомусь схожі - ляльки, солдатики, але змінилися технології змінюють і самі іграшки - наприклад, сучасні хлопчаки люблять грати в комп'ютерні «солдатиків», змінилися ляльки дівчаток - часто це м'які іграшки, яких ще мало було в XIX столітті, їх тільки придумали. Навіть книги стали електронними!
Висновок: гіпотеза не підтвердилася. Інтереси дітей не залежать від часу, в якому вони живуть. Тому що дитина в будь-який час пізнає навколишній світ в різних видах діяльності, різні тільки способи цього пізнання.
Додаток: Презентація.
Автор: Соловйова Олена, учениця 4 «В» класу МО СШ № 2, місто Белоярский ХМАО-Югри. Олену цікавить дуже багато: вона відмінно вчиться, бере участь в різних Олімпіадах і конкурсах, серйозно займається плаванням, любить подорожі. У всіх справах дівчинки її підтримує мама. Керівник: Шевалдіна Світлана Анатоліївна, учитель музики вищої категорії МО СШ № 2, місто Белоярский ХМАО-Югри. Стаж роботи 22 роки.
Авторизуйтесь на сайті, щоб ви могли залишити свій коментар.
Я весь час порівнювала себе з дітьми того часу, і ось виникло питання: чи схожі інтереси дітей часів Чайковського, їх заняття, іграшки і те, чим живуть мої однолітки, то, що цікаво нам?Які заняття та іграшки були цікаві дітям XIX століття?
Чим ти любиш займатися?
Відповідь на питання «Як проходить твій день?