Розвиток уваги у дітей: які методи використовувати для ефективного результату

1. Як розвивається увагу у молодших школярів?
2. Про розвиток уваги в підлітковому віці
3. Особливості уваги в юнацькому віці
4. Коли починати розвивати увагу у дошкільнят?
5. Принципи роботи з дошкільнятами
6. Ігри для поліпшення концентрації дошкільника
7. Як розвивати концентрацію у молодших школярів?
8. Ігри для учнів початкових класів
9. Як розвивати концентрацію уваги у дітей-підлітків?

Для того щоб розуміти, як відбувається розвиток уваги у дітей, слід знати про його особливості в різному віці.

Спочатку увагу дитини характеризується як мимовільне, тобто він може запам'ятати тільки ті предмети і події, які справили на нього враження. Починаючи з другого півріччя, діти активно цікавляться всім, що їх оточує, намагаються доторкнутися до предметів і навіть спробувати їх на смак.

В цьому віці увагу продовжує бути нестабільним. Варто показати дитині, захопленому оглядом однієї іграшки, інший яскравий предмет, як він тут же переключиться на нього. Саме тому в цьому віці так просто відволікати малюків від того, до чого їм торкатися не можна, шляхом переключення уваги.

Після року, як тільки діти отримують можливість ходити по будинку, вони починають використовувати прості предмети в своїх маніпуляціях. Увага в цей період повністю відповідає завданням, які ставлять перед собою малюки. Таким чином починає поступово розвиватися довільна увага.

Потрібно розуміти, що формування довільної уваги багато в чому залежить від участі в процесі дорослих.

діти дошкільного віку, до 5 років, можуть проявляти досить стійка увага, спрямоване на виконання певних дій. Наприклад, якщо гра їм подобається, вони можуть довго грати в неї, не відволікаючись на сторонні подразники. В кінці періоду дошкільного віку діти роблять перші спроби привернути увагу. Цей факт свідчить про те, що дитина практично готовий до навчальної діяльності.

Як розвивається увагу у молодших школярів?

До уваги школярів пред'являють особливі вимоги. Учень повинен навчитися слухати вчителя протягом усього уроку, навіть якщо матеріал не викликає у нього інтересу.

У молодших класах у дитини як і раніше домінуючим залишається мимовільна увага, яке має прямий зв'язок з враженнями та емоціями, отриманими на уроці. Тому немає нічого дивного в тому, що учні молодших класів можуть не запам'ятати важливу інформацію, отриману на уроці, а між тим звернути увагу на несуттєві подробиці, що викликали жвавий інтерес.

Учень молодших класів має невеликий об'єм уваги, тому охопити він може не більше трьох об'єктів за один раз. Недосконалими залишаються навички розподілу уваги. Так, зосередившись на одному завданні, учень може не звертати увагу на інші (криво сидіти під час записування в зошиті і ін.)

Якщо нічого не робити для розвитку довільної уваги у дитини, то його сприйняття інформації може так і залишитися поверхневим.

Разом з тим, якщо порівнювати роботу на заняттях дошкільнят з роботою молодших школярів, можна відзначити серйозний прогрес останніх в плані управління увагою. Учні початкових класів віддають собі звіт в тому, що неуважність згубно відіб'ється на їх результатах, тому зусиллям волі змушують себе на уроках залишатися уважними, навіть коли їм нецікаво і нудно.

Про розвиток уваги в підлітковому віці

У порівнянні з учнями початкових класів підлітки демонструють колосальні результати в області тренування уваги. Після 12-13 років вони свідомо можуть довго концентруватися на нецікаве завданні, утримуючи увагу, зберігаючи його інтенсивність. Чим більше цікавить підлітка матеріал, тим простіше йому буде продовжувати залишатися уважним.

Крім того, можна відзначити, що в середньому і старшому шкільному віці бажання бути уважними багато в чому продиктовано пізнавальною діяльністю. Для учня важливо вміти виконувати завдання швидко, якісно і без допомоги, він мотивує себе на успіхи, виявляє інтерес відразу до кількох областях.

Якась імпульсивність підліткового віку час від часу призводить дітей до складнощів в процесі управління увагою. Проте навички утримування уваги у дітей цього віку продовжують активно розвиватися і вдосконалюватися. Те, наскільки мотивований буде підліток щодо самостійної роботи над розвитком довільної уваги, багато в чому залежить від викладачів.

Особливості уваги в юнацькому віці

У юнацькому віці вміння управляти увагою переходить на новий рівень розвитку, що обумовлено високим ступенем працездатності школяра. Діти віддають собі звіт в тому, що їм необхідно зосередитися на підготовці до подальшої діяльності, тому при необхідності без проблем не тільки утримують увагу, але і направляють його.

У юнацькому віці бути уважним входить в звичку дитини, тому для нього це не складає труднощів. У цей період діти здатні бути уважними навіть у випадках, коли мова заходить про абстрактні і теоретичних речах, які не мають наочного зображення. Їм вже не так важливо, в якій формі вони отримують матеріал - вони готові і вміють його запам'ятовувати.

Коли починати розвивати увагу у дошкільнят?

Починати розвиток уважності у дитини можна буквально з перших тижнів його життя. Визначивши причину неуважності, можна буде будувати подальший план роботи з дитиною. Можливо, малюк не засвоює завдання через велику кількість предметів, яскраве забарвлення яких його відволікає, або завдання, поставлене перед ним, поки занадто складна.

Почати краще з пильного спостереження за поведінкою дитини і поступового підбору для нього відповідають віку вправ, які допоможуть поліпшити здатність до концентрації.

Принципи роботи з дошкільнятами

Допомогти дошкільнятам поліпшити концентрацію можна, дотримуючись рекомендацій нижче.

1. Дуже важливо, щоб в процесі гри дорослі своїм прикладом показували максимальну концентрацію.
2. Від джерел можливого роздратування - гаджетів і телевізора - краще піти в інше приміщення.
3. Починаючи заняття, намагайтеся разом з дитиною його доводити до кінця.
4. Підстройте заняття під біоритми дитини, залучаючи його до ігор і вправ в періоди найбільшої активності - як правило, після сніданку.
5. Слідкуйте за тим, щоб дитині було комфортно на його робочому місці (достатнє освітлення, зручна висота столу і столу, відсутність зайвих предметів).
6. Приймайте до уваги настрій дитини, вибираючи найсприятливіший час для занять.
7. Дотримуйтеся режиму дня, обов'язково чергуючи навантаження з відпочинком і прогулянками.
8. Під час занять не забувайте про невеликі паузах для розминки.
9. Вибирайте ігри та вправи для розвитку концентрації, з огляду на можливості дитини, робіть акцент на його сильні сторони, не наполягайте на обов'язковому виконанні завдання, з яким малюк не справляється.
10. Правильно виконані завдання обов'язково повинні асоціюватися у дитини з похвалою і заохоченням для того, щоб він мав позитивну мотивацію.

Ігри для поліпшення концентрації дошкільника

Цікаві і різноманітні ігри можуть стати відмінним стартом для роботи з малюком над поліпшенням його уважності. Крім традиційних головоломок, пазлів і конструкторів, з дітьми можна грати і в інші варіанти ігор.

Цікава гра - «Ґудзик». Вона була розроблена спеціально для вдосконалення здатності дитини молодшого віку концентруватися і запам'ятовувати інформацію. Грати в «Ґудзик» можна як з дошкільнятами, так і з хлопцями молодшого шкільного віку.

Для гри потрібно буде підготувати два набори з кольоровими гудзиками, причому всі вони повинні бути однаковими. На папері потрібно буде накреслити ігрові поля, розділені на окремі клітини.

Суть гри полягає в тому, щоб кожен з гравців на своєму полі заповнив усі клітини гудзиками, після чого поле закривається. Другій дитині буде запропоновано викласти гудзики на своєму листі в аналогічний малюнок. Згодом можна буде збільшувати число осередків на поле, робити малюнки більш складними.

Ще одна відома і гідна гра - «Відмінності». Дитині пропонується пошукати відмінності на двох, на перший погляд, однакових картинках. В ході гри малюк отримає можливість потренувати увагу, навчиться виділяти особливі ознаки предметів, приділяти увагу деталям. Порівнювати можна як картинки, так і схожі предмети.

"Хто де живе?". Гра сподобається малюкам насамперед тим, що в ній братимуть участь казкові персонажі і тварини. На малюнку із зображенням героїв казок і тварин з їх будиночками дитині потрібно буде провести лінії між відповідними один одному картинками.

Як розвивати концентрацію у молодших школярів?

Розвиток уваги і пам'яті у молодших школярів по більшій мірі відбувається в школі, на уроках. завдання вчителів - вибрати дійсно ефективні методи, які будуть сприяти процесу розвитку цих якостей дитини.

Вправи для тренування уважності можна пропонувати школярам між основними блоками навчання або під час класної години. Додатковий плюсом буде, якщо приділяти цьому процесу час зможе шкільний психолог.

Насправді, вже було розроблено достатню кількість вправ для тренування уваги у молодших школярів. За бажанням їх можна придумувати і вдосконалювати самостійно.

Починати роботу з учнями можна з простий і невимушеній прохання розповісти про шляхи в школу з описом всіх подробиць. У ході розповіді учень зможе потренувати не тільки уважність, а й пам'ять. Можна залучити до процесу цілу групу учнів, запропонувавши їм пройти певний маршрут, після чого детально його описати вчителю.

Діти таким чином будуть разом згадувати навіть незначні деталі, доповнюючи розповідь подробицями. З цією вправою можна експериментувати, пропонуючи їм вдалося все нові і нові завдання на уважність.

Ігри для учнів початкових класів

На класній годині можна пограти з учнями молодших класів в популярну гру, розраховану на перемикання уваги. Учитель повинен буде називати їстівні і неїстівні предмети, пропонуючи дітям плескати тільки в одному випадку. Урізноманітнити ярму можна завданнями на визначення здібностей чи ознак тварин або предметів, наприклад, «літає або не літає», «живе або не жива». Такі ігри особливо подобаються дітям і можуть застосовуватися в кінці уроку в якості хвилинки для розслаблення.

Відмінне вправу, вже описане раніше - «Пошук відмінностей» - можна практикувати і з дітьми в початкових класах. Діти з великим задоволенням шукають відмінності, концентруючи увагу на деталях.

На розвиток уважності, а заодно і пам'яті добре впливає гра під назвою «Ланцюжок». Грати в неї можна як в школі, так і вдома з друзями або родичами. Сенс гри полягає в тому, щоб кожний наступний учасник доповнював ланцюжок слів (починається вона з одного слова) новим словом, повторюючи всі попередні. В процесі гри важливо не забути жодного названого до цього слова. Хто забуває, той вибуває з ланцюжка. Грати можна, використовуючи як загальні за змістом слова, так і абсолютно між собою не пов'язані.

цікавий варіант гри, аналогічний «Ланцюжку» - «Хто за ким стоїть?». Суть її полягає в тому, щоб діти вишикувалися один за одним в певному порядку, після чого один з них повинен буде протягом декількох секунд подивитися на шеренгу і спробувати перерахувати дітей в тому ж порядку з закритими очима. Якщо грати доводиться вдома, то дітей можна замінити картинками, розташованими один за одним в певному порядку.

Дітям 3-4 класів це ж заняття можна дещо ускладнити, запропонувавши записати слова в кількості 10 штук, прочитані учителем, в тій же послідовності. Якщо дитина впорається із завданням і допустить не більше двох помилок, то рівень уважності у нього дуже високий. Використовуючи цей принцип, можна придумувати ще безліч цікавих і корисних завдань для розвитку концентрації уваги і пам'яті у дітей.

Як розвивати концентрацію уваги у дітей-підлітків?

Розвивати увагу можна і потрібно не тільки у дошкільнят і учнів молодших класів, а й у підлітків, так як для них це має не менш важливе значеніе.Как і в попередніх випадках, використовувати для цих цілей краще всього цікаві для цього віку гри. Виявляється, підлітки також з великим задоволенням можуть приймати участь в ігровому процесі, якщо їх зацікавити.

Гра «Звірі». Суть гри зводиться до того, щоб на якийсь період кожен з учасників придумав собі звіра, в якого б він хотів перевтілитися. Кожен «звір» повинен придумати жест, який буде характеризувати його найбільш яскраво.

В процесі гри кожен учасник повинен буде запам'ятати, хто якого звіра вибрав, і показати жестом спочатку свого звіра, а потім звіра одного з гравців, використовуючи його жести. Так ініціатива буде переходити від одного учасника до іншого. Грати потрібно швидко, не допускаючи помилок. Хто помиляється, той вибуває.

В кінці гри повинно залишитися тільки два гравці. Вони зможуть придумати завдання для учасників, які вибули до цього, пропонуючи їм витягати фанти з бажаннями. Гра весела, рухлива, захоплююча і відмінно сприяє розвитку пам'яті у підлітків.

Гра «Чотири поняття». Гравці сідають в коло, причому чим більше їх буде, тим вийде цікавіше. Один з учасників бере м'яч і кидає його на вибір іншого гравця, називаючи ознака якогось предмета. Це ж роблять інші гравці, і коли м'яч потрапляє до останнього з учасників - він називає предмет, відповідний ознаками.

Суть в тому, щоб грати швидко, придумуючи на ходу ознаки предметів, які можна об'єднати, назвавши якийсь певний предмет. Наприклад, один гравець називає слово «кислий», другий - «жовтий», третій - «смачний», а четвертий підсумовує - «лимон».

В процесі діти активно розвивають пам'ять, запам'ятовуючи вимовлені учасниками ознаки, пов'язуючи їх воєдино, подумки уявляючи, що це може бути. Грати можна, домовившись, в якій черговості будуть називатися слова, або в хаотичному порядку. Грати в цю гру можуть не тільки підлітки, а й юнаки і дівчата, які нудьгують за дитинством. Гра весела і корисна.

На закінчення можна відзначити, що розвиток уваги у дітей, а також пам'яті і мислення потрібно практикувати в будь-якому віці починаючи з перших місяців після появи дитини на світ, використовуючи для цього цікаві ігри та вправи, що відповідають її віку, рівню розвитку і підготовки.