Просто розповідати дітям про правила безпеки або показувати, що потрібно робити, недостатньо. Коли ми тільки говоримо з ними про небезпеку, їх зростаюча ступінь інформованості може підвищити їх рівень тривоги.
Діти вчаться краще за допомогою активної ігрової практики: розігрування ситуацій (ситуація - "незнайомий дорослий" намагається заговорити, що - то "подарувати", просить передати який-небудь предмет або пакет, іграшку, просить допомогти, запрошує в гості і т.д. ; ситуація - знайдена іграшка (планшет, сумочка і т.д.) - як себе повести? і т.п.).
Важливо, щоб дитина розуміла, кого потрібно віднести до категорії "незнайомий дорослий". Батькам потрібно поговорити з дитиною і визначити коло осіб, яким він може довіряти: родичі, близькі друзі сім'ї, вихователь і т.п. З усіма іншими дорослими (навіть умовно знайомими - наприклад сусід по будинку і ін.) Дитина не повинна вступати в розмови, краще відповісти "Я запитаю у мами" і негайно піти від незнайомця до батьків.
Тому регулярне розігрування з дітьми різних потенційно небезпечних ситуацій виховає у дітей навички правильної поведінки. Необхідно в куточку безпеки в групі мати наочні плакати по темі:
Також в практиці формування навичок безпечної поведінки з дошкільнятами доцільно використовувати кейс-ілюстрації. Кейс-ілюстрація - це ілюстрація, яка використовується для розгляду проблемної ситуації.
Метою роботи з нею є розбір суті проблеми, аналіз можливих рішень і вибір кращого з них. Кейс ілюстрації можна підібрати з мережі інтернет, наприклад такі: 
У дітей часто зустрічається оману, що небезпечний незнайомець обов'язково повинен бути страшним, неохайним і т.д., в реальності це може виявитися привітний, приємний зовні людина (чоловік або жінка будь-якого віку), які можуть запропонувати погладити собачку, попросити показати дорогу до магазину і т.д.
Потрібно пам'ятати, що діти від природи безтурботні і довірливі, тому чим частіше ми нагадуємо дітям нескладні правила безпечної поведінки, тим більша ймовірність, що вони їх запам'ятають і будуть застосовувати.